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后进生转化材料记录表2篇--第1页 后进生转化材料记录表第3篇 一、指导思想： 后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原 因；一年级小学生刚入学一个学期,有的学生上课做小动作,常因受到 老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人.这样进取向上的心理失去了, 消极地对待学习,信心不足,自甘落后,构成后进生.有智力因素和非 智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习 不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生.不论哪种原因产生的 后进生都有以下特征：①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的 平均水平；②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习 上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低,没有养成良好的学习习 惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知,是 非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差. 应对后进生,教育者的职责,就是要创造条件,促使他们向好的方 面转化.身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行, 求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分 析解决.为此我特制定后进生转化计划. 二、基本状况： 后进生转化材料记录表2篇--第1页 后进生转化材料记录表2篇--第2页 我任教的一（4）班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想, 品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习 惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业.如：胡建国、蔡学士、 高先正等. 三、转化目标 使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他 们良好的学习方法,使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感. 四、转化措施 1、鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地 方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后 进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们 学习,引发求知欲,促其上进. 2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后 劲生,促进后进生的转化. 3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教 育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们, 并且发挥班群众的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支 后进生转化材料记录表2篇--第2页 后进生转化材料记录表2篇--第3页 4、进行家访活动,了解学生的家庭状况,了解学生的过去,根据实 施状况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的 方向去学去做. 5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,务必对他们充满爱心, 多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心. 后进生转化材料记录表第4篇 康美华,这是我们班的“后进生”.现和奶奶住在一起.汉语基础 较差,学习上反应偏慢,兴趣又不大,最主要是学习习惯差且比较懒惰, 作业马虎潦草. 针对康美华的情况,用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大. 我采用了下面的方法. 首先：对她一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功. 平时情况也表明,跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义 并不大；事实也证明,学习成绩的好坏,学生仍十分看重.因此,针对她 的状况,我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点,具体 做法为： 1、分析现状,提出目标.根据对她平时学习情况的观察,我发现她 虽然她的学习成绩在班级里也不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知 后