部编版小学道德与法治健康过冬天第一课时教案 (2).docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 课题： 14 健康过冬天 科目：道德与法治 教学对象： 一年级 课时：第1课时 提供者： 戚卉丹 单位：泰州市孔桥小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《健康过冬天》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第二课，这篇课文侧重引导学生感受自然变化，加强自我保健的能力。着力在引导学生体验冬生活的快乐，锻炼意志，增强体质；引导学生了解冬保健与安全的知识，养成健康的生活方式；引导学生感受学校、社会、家人在冬天里的相互关心，树立关爱他人的意识。 这篇课文分两课时教学，本课时为第1课时，主要学习教材中第一板块“冬天不怕冷”和第二板块“冬天的保健”这两个内容，这两个板块分别以儿歌、故事、案例和生活图景等具体直观的素材加以呈现，要求学生从积极锻炼身体不怕冷和做好保健健康过冬天这两个角度强化体验，指导行为，引导学生在生活中享受快乐的冬天。 　　 二∧卜、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.了解节变化对生活带来的影响，能以积极乐观的态度面对冬天。 2.感受冬日里的乐趣，知晓运动给冬天带来的快乐。 3.了解简单的冬保健常识。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 一年级学生乐于接受挑战，喜欢新鲜事物，对世界充满着各种好奇，但对于冬天这个节，他们有着非常矛盾的心理，一方面他们通常会感觉到冬天的寒冷给自己的活动、身体带来了不便，另一方面，大多数学生又对冬天独有的户外活动，如堆雪人、打雪仗等充满期待。因此，教师应该巧妙地抓住学生这一矛盾心理，通过多种形式的活动让学生认识冬天户外活动的好处，主动了解冬保健知识，学会保护自己。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 　 本节课根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生自主探究学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到预期的教学效果。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：感受冬日里的乐趣，知晓运动所带来的快乐。 难点：了解简单的冬保健常识。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 播放视频《怕冷的卷心菜》 师：视频中的卷心菜在冬天很怕冷，小朋友，你们怕冷吗？ 师：看来大家也怕冷呀，我们在冬天应该怎么做，怎么样健康过冬天呢？这节课我们就来学习第14课 健康过冬天 板书：健康过冬天 看视频 参与交流 通过观看视频，依托问答的方式导入新课内容。 一、冬天不怕冷 （一）直面烦恼 1.小朋友们，冬天很冷，是否给你们带来了烦恼呢？我们来看看下面这个小朋友，看看他有什么烦恼。 出示图片：右边的小朋友，遇到了什么烦恼？ 1.思考交流 预设：（1） （1）穿着厚厚的衣服，依旧觉得很冷； （2）因为冷也不愿意活动等 让学生在情感上自然地接受“冬天怕冷而不运动”并不是一种健康的生活方式，为下一步乐于参与冬天的运动做好准备。 （二）畅谈运动 1.师：小朋友，你们能帮他想想办法，驱逐寒冷吗？ 2.师：小朋友说得真好，都知道应该动起来。冬天多运动，身体就会暖和起来。你们知道哪些运动适合小朋友吗？ 出示图片：跑步带动全身活动，能赶跑寒冷，暖和全身。 出示图片：我喜欢踢毽子抵抗寒冷，你们喜欢吗？ 出示图片：我们喜欢一起跳绳，活动身体…… 出示图片：我喜欢和伙伴们一起踢球御寒…… 出示图片：下雪时，我们会堆雪人、打雪仗、滑雪橇…… 3.师：是呀,冬天里可以参加的运动其实很多,这些运动都能让我们的身体变得暖暖的，我们也就不会再害怕寒冷,害怕冬天了。 1.学生回答：运动 2.交流： 预设1：踢毽子不需要太多的场地，冬天里踢踢毽子特别方便。 预设2：下雪天，堆雪人、打雪仗，不仅是运动，而且还很有趣。 预设3：打