教育发展历程中的易混点辨析.docVIP

(一)教育与生产劳动的关系 1.教育与生产劳动的关系第一次结合始于：原始社会; 2.教育与生产劳动的关系开始脱离始于：奴隶社会; 3.教育与生产劳动的关系彻底脱离始于：封建社会; 4.教育与生产劳动的关系第二次结合始于：资本主义社会; 5.教育与生产劳动相结合付诸实践的第一人：裴斯泰洛齐。 (二)教育的阶级性与等级性 1.“上品无寒门，下品无士族”反应了教育具有：等级性; 2.六学(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)、二馆(崇文馆、弘文馆)反应了教育具有：等级性; 3.“学在官府，官师合一”体现了教育具有：阶级性; 4.“以僧为师，以吏为师”体现了教育具有：阶级性; (三)教学内容 1.中国奴隶社会教育内容：六艺(礼乐射御书数)。 2.中国封建社会教育内容：四书(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)、五经(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)。 3.古希腊时期斯巴达教育内容：五项竞技(角力、赛跑、跳跃、投枪、掷铁饼)。 4.西欧中世纪教会学校教育内容：七艺(三科：文法、修辞、辩证法;四学：算数、几何、天文、音乐)。 5.西欧中世纪骑士学校教育内容：骑士七技(骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗)。 牛刀小试： 1.【单选题】所谓“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼的樊迟视为“小人”，这反映了古代教育( )。 A.脱离生产劳动 B.具有等级性 C.重视生产劳动 D.形式简单 【答