从文化层面对高职德育工作创新的思考.docxVIP

从文化层面对高职德育工作创新的思考 任何改革及创新都不能停留在浅薄的实用性上，德育创新的实施必须有一定的文化根基。文化层面的创新，以背后的文化理念来明确德育的宗旨，把德育创新放在文化教育的体系里，落实新形势下学生德育的培养使命，也需要从文化层面给予德育支持，来推动高职德育工作的创新。 首先，风景秀丽的中国文化，在过去千百年里一直倡导的是“兼爱”的文学美德。“兼爱”的文学美德不仅是对人权的重视，对人性的尊重，还是对社会和谐，友善相处的最佳遵循，是文化传承和习俗演变中体现最全面和全局的价值观。只有将“兼爱”这一文学美德作为高职德育工作创新的基础和背景，才能充分实践尊重学生、尊重人性、融合学校文化精神、倡导和谐相处的教育理念，使其更有远程感。 其次，文化创新不仅仅是理论上的概念，更要落实到实践中。应当在师生的教育互动中引入“唤醒师生内心文化力量”的文学内涵。中国历史上许多思想家，都注重潜移默化的对师生的文学熏陶。他们认为，文学的“傍晚”不仅仅是一种语言的技术把握，更要以一种耐心的心胸，一种耐心的感情，一种耐心的智慧，唤醒年轻人内心的文化力量。同时，应当利用“文学美德”作为落实德育实践的立身标准，从语言色彩、文学力量、表现方式等意识形态层面来落实高职同学的内在德育学习。这不仅仅使学生接受文学美德思想，增长其艺术视野，更能把学生紧紧抓在“兼爱”文学美德价值观的轨道上，锤炼学生的文艺性品质，增强学生的责任意识。 最后，从文化的角度分析高职德育工作创新的重要性，最终也要落实到结果上。应当注重培养学生择德而取，高职学生在学习中积极正确理解教育理念，接受社会文化洗礼，以及坚守 原则，以便在以后的社会工作中更好地把握自己的位置、实现个体价值，发挥自身的潜能，落实社会实践功能，把期待的成果转化为实际的行动 。 文化对于高职德育工作的创新是至关重要的，唯有以一种客观的姿态看待文学的美德，唤醒内心的文化力量，让学生内心真正的感受到文学智慧的力量，进而培养学生择德而取，把高职德育工作创新带到前所未有的新高度。