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文本再构在小学英语语篇教学中的实践探究 第一部分 文献综述 语篇教学是小学英语教学的重要组成部分，发挥着重要作用。文本是语篇构成的重要材料，在小学英语语篇教学中，文本再构有着重要的作用。 文本再构是指把散乱无章的文本进行再组合成一个完整的意义单元，使读者从理解的角度来看，文本就是新的、有机的、可探索的单元了。把文本的某一部分取出来，与文本的相关部分重组，重新构成一种新的表达形式，这就是文本再构。它是基于一定的教学方法学，以及教师、学生之间能够相互交流、交流观念的自由性。 文本再构在小学英语教学中的应用有助于培养学生语料库的形成，从而改善学生英语表达能力和感知能力，提高学生文本阅读理解能力和语篇理解能力，增强学生运用知识、思维能力及创新能力，积极激发学生学习英语的兴趣。 第二部分 文本再构的实践探究 （一）再构内容及方法 教师在实际操作中，要挑选适合小学生的文本，根据学生的英语水平，使用不同的媒体，如卡片、卡通、人物画像等。教师根据语境，把文本内容进行分块，使学生充分发挥想象力来衡量文本内容，然后教师把这些文本分块组合，给学生定位任务，让学生根据给定的任务，完成文本再构活动。 （二）实施过程 （1）热身阶段：教师让学生回想有关文本内容，激发学生学习文本的积极性； （2）文本再构实施阶段：学生在分组展开语言