2018年八年级物理上册第3章第3节汽化和液化(第1课时汽化)教学设计2新人教版.docxVIP

《汽化和液化》讲课方案 课题§3～3汽化和液化 本节为学生供给了好多的实验机会，提升了学生对实验研究方法的认识。经过指引学生仔细察看实验，从中发现问题，启迪学生对实验现象进 设计思想行分析研究，找出此中的规律，并用以解决问题。让学生经过实验认识汽化与其两种方式，概括总结出蒸发的几个特色。认识液化并能解说“白烟”现象。 八年级学生思想活跃，求知欲旺盛，对自然界中的好多物理现象充满 了好奇，充分利用这一点，调换他们的踊跃性。经过前面两节课的学习， 学生知道了温度的见解，温度计的正确使用方法；知道了自然界的物质通 学情分析常存在三种状态，拥有必定的察看实验能力，这些知识和技术都为这一节 课的学习做了充分的准备。学生对生活中有关沸腾和蒸发的现象有好多的 认识，具备必定的察看分析能力，且新课程标准下的新教法基本上已能接 受，掌握了必定的学习研究方法。 本节选自人教版八年级物理上册第三章“物态变化”中的第3节。本 节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第1节“温度”、第2节“熔 化和凝结”的连续，也是我们此后学习热和能的基础，在科学研究实验中 教材分析 是很重要的。而本节内容又与自然界、生产、生活息息有关，充分表现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中意会到学习物理的意义和乐趣。 . 1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程； 知识与2．知道汽化的