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胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式研究--以高校本科HRM专业为例 摘要：本文旨在研究如何将胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式，以高校本科HRM专业为例。该研究涵盖了宏观的绩效管理体系，微观的岗位胜任力模型和应用型人才培养模式。在定量分析的基础上，本文探讨了各类应用型人才培养模式在现代HRM专业实践中发挥的作用，以及如何更好地将胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式。关键词：胜任力模型；应用型人才培养；现代HRM专业正文：随着全球经济的发展，企业管理更加关注应用型人才培养，特别是高校HRM专业的本科生，需要科学全面、更具应用性地培养本科生。因此，突出应用型人才培养内涵，开展有效的胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式的研究就不可避免。本文以高校本科HRM专业为例，旨在探讨如何将胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式，实现应用型人才培养的长久可持续发展和专业实践的高效管理。首先，本文分析了宏观的绩效管理体系，即定义绩效目标、设计绩效考核指标、采取实施措施三个环节；然后，在微观层面着重阐述了岗位胜任力模型，用以指导应用型人才培养；最后，仔细研究了现代HRM专业实践中，各类应用型人才培养模式发挥的作用，以及如何更好地将胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式。研究结果表明，将胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式有助于实现应用型人才的持续发展，并提高现代HRM专业的实践效率，为企业管理者提供有意义的指导。由于应用型人才培养模式的多样性，有效地融合胜任力模型难度较大，常常存在理论和实践的鸿沟。为此，以HRM专业本科生为例，本文给出了有效的建议：一方面，应把胜任力模型作为培养整体目标的重要组成部分，时刻牢记“胜任力模型”，让本科生具备必要的胜任力，以满足企业对人才的需求；另一方面，及时调整培养模式，注重全过程培养，通过实习、实训、学习等方式，使人才能够安全地触摸和体验实际问题，从而拓展视野，不断完善自身的技能和能力。此外，要落实“胜任力模型”，还应重视教师的双重作用。一方面，教师应当提供良好的学习环境，以激发本科生的学习兴趣，注重个体差异，以期达到培养目标；另一方面，教师要及时准确地评估学生的学习表现，然后根据评估结果，对本科生进行调整和指导，进一步升华胜任力。总之，本文上述探讨表明，将胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式，有助于提高应用型人才培养的质量，提升专业实践效率，为企业管理者提供有效指导。与此同时，探讨应用型人才培养模式的成功实施，还要结合高校的产学研结合和创新创业教育的发展，即强调本科生在学习中必须接触行业实践，了解当前实际问题，结合现代信息技术、现代管理理念、经济政策等相关学科知识，把胜任力模型与各类学科结合起来，将本科生培养为能够在企业中实践、实现卓越绩效的应用性人才。此外，要使“胜任力模型”在应用型人才培养模式中发挥最大作用，还必须注重应用型人才的终身发展，通过持续培养和更新等方式，保证应用型人才的知识技能能力持续发展，从而能够满足企业发展的不断改变，确保培养应用型人才的成功实施。总之，高校应用型人才培养模式的成功实施，不仅要融入“胜任力模型”，还应结合产学研结合和创新创业教育，积极发展专业实践，确保应用型人才的职业发展，使其在企业中发挥更大的作用。本文研究了现代HRM专业实践中，将胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式的可行性和必要性。结果表明，嵌入胜任力模型将提高应用型人才培养的质量，促进现代HRM专业实践的有效发挥，为企业管理者提供有效指导。因此，应充分调动本科生学习的积极性，注重全过程培养，时刻牢记“胜任力模型”，重视教师的双重作用，以及加强产学研结合和创新创业教育等，以期帮助高校应用型人才培养模式更好地落实“胜任力模型”，真正实现应用型人才的持续发展。