中班社会领域《认识红绿灯》说课稿.docx

中班社会领域《认识红绿灯》说课稿 尊敬的各位领导，大家好！我的说课内容是中班社会领域的《认识红绿灯》。下面，我将从八个方面进行说课。 一、说教材 红绿灯是日常出行中最常见的安全标识，当幼儿面对熟悉的图片和模型时，他们对活动的兴趣也会提升。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，4~5岁的幼儿要能感受规则的意义，并能基本遵守规则。本次我将从红绿灯入手，带领幼儿温习红绿灯规则同时加强幼儿规则意识，让幼儿懂的遵守交通规则。 二、说幼儿 3至6岁幼儿期正是规则意识形成的最重要的关键时期，在这个时期孩子的规则意识逐渐萌生，但是他们在日常活动生活中还不能完全自觉地遵守规则，这样就离不开老师的监督和提醒。因此，我设计了此次活动。 三、说活动目标 认知目标:认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。 技能目标:能在模拟游戏中分别对红绿灯中的红灯和绿灯做出正确反应，并能基本遵守交通规则。 情感目标:感悟游戏活动过程中的愉悦情感，初步萌发出自我保护意识。 四、说活动重难点 游戏重在体验，而规则意识的培养则是长期的。交通规则是出行必备，也是必要社会行为规则，因此我将本次活动的重难点分为: 活动重点:认识红绿灯，理解红绿灯标识的意义，感悟游戏活动过程中的愉悦情感。 活动难点:能在模拟游戏中对红绿灯中的红灯和绿灯分别做出正确反应，并能基本遵守基本的交通规则。 五、说活动准备 物质准备:红绿灯模型、白色纸板、红绿灯图片。 经验准备:幼儿有出行的经验。 六、说教法与学法 幼儿园教育要以游戏为主，寓教育与各项活动中。幼儿的一日活动应动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。在本次活动中，我分别采的教法是，游戏法、讨论法。采用的学法是，探究学习法、观察学习法。幼儿在观察中得出和讨论中得出结论，最后再有游戏实际操作，巩固记忆。 七、说活动过程 （1）活动导入 道具导入:教师出示红绿灯模型，引导幼儿观察，激发幼儿学习兴趣，为活动展开做铺垫。 师:小朋友们，今天老师带来一位模型朋友，大家知道是谁吗？ （2）活动展开 ①教师出示红绿灯模型和图片，并引导幼儿观察二者的差异。 师:谁能来说说老师展示的图片和模型有什么不同?（图片红灯亮，模型绿灯亮。） ②教师讲幼儿分组，结合生活常识说出红绿灯的意义。 师:有谁能来告诉老师，红灯亮了要怎么办，绿灯亮了又要怎么办呢？ 教师小结:红灯停，绿灯行。 ③教师引导幼儿玩红绿灯模拟游戏，巩固“红灯停，绿灯行”。 a.游戏开始前，教师说明游戏规则及注意事项。 注意事项:遵守交通规则，红灯停，绿灯行。要注意保护自己的同伴。 b.教师布置好游戏场景，引到幼儿自行过马路。 c.幼儿游戏，教师巡回指导。 （3）活动结束 教师总结幼儿在游戏活动中的表现，给予每个幼儿“交通小能手”的称号。 师:在今天的活动中，每位小朋友都遵守红灯停绿灯行的交通规则，你们真是交通小能手！ （4）活动延伸 把延伸至家庭，请小朋友们回家与家长分享今日活动所了解的红绿灯规则。下次课来班上分享自己知道的其他交通规则。 八、说活动亮点与特色 本次课程采用了游戏法、讨论法、观察学习法和探究学习法。观察学习了法和讨论法注充分给予每一个孩子表达的机会，同时寓教育与游戏中，让幼儿以自由快乐的方式获取知识。