生活与哲学教学建议.pptxVIP

《生活与哲学》教学建议;一、新旧教材比较 二、教学实施建议;1、教学目标比较 2、教学观念比较 3、教材设计比较 4、教学内容比较;过程与方法;大纲意识、教材意识、教参意识，课程意识 ?; 课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。; 课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程由这四个因素组成，就决定了它是独特的且永远变化的，有多少个班级就有多少种课程，有多少所学校就有多少种课程。 ;课程不仅是文本课程，更是体验课程； 课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。; 教学不只是忠实地实施计划、教案的过程，更是课程创新和开发的过程，教学过程成为课程内容持续生成和转化的过程 。;从教材设计看;新教材“新”在哪里?;(2)新教材在内容总量上进行了精简 。 淡化了一些既有的结论，强化了探究过程； 淡化了对原来意义的唯物论的研究 ；强化了实践唯物论的研究，强化了价值选择、价值冲突等知识和观点，也强化了历史唯物主义基本观点的研究。;(3) 新教材有新体系。 在内容的设置上打破了原有体系，根据社会发展和学生需求建构了新的体系。 (4)新教材鼓励学生的个性发展。 进一步强化了内容的选择性，允许学生对问题有自己独特的见解，从而为学生的个性发展留下了充分的空间；;(5)新教材富有时代感。 加强了课