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小学教学实践主体关系的演化过程探究 小学教学实践主体关系指学校与学生、家长、社会当中各方面组织及企事业单位以及政府部门之间的教学实践关系，一般分为学校与学校、学校与家长、学校与社会当中各方面组织及企事业单位以及学校与政府之间关系等四大部分。 二十世纪中期至今，主体关系本质上没有发生真正的变化，但是由于环境的变化，它们的表现形式改变了。为了满足社会的发展，管理实践也有了很大的变化，尤其是外部的社会机构及企业更加积极的参与到小学教育实践中来。 一是在学校与家长、学校与社会组织及企事业单体以及学校与政府之间关系方面，学校与家长以及学校和社会组织及企业之间进行联系的积极性和深度都在不断加深，形成了以 “开放活跃” 为特征的关系。政府部门在学校管理中也起着率先的作用，他们更加关注和支持小学教育，采取不同的政策手段促进教育的发展。 其次，要突出学校的教育作用，重视学校与家长、学校与社会组织及企事业单体以及学校与政府间的协调，使他们在教育中发挥互利互助的作用，从而促进教育的发展。各方面都应该以实践为向导，以建立科学、合理的小学教育主体关系为目标，共同发展，共同实现小学教育的理想。 最后，需要指出的是，小学教学实践主体关系的发展是一个漫长的过程，要健康、有序地发展，必须对学校、家长、社会组织及企事业单位以及学校与政府的关系进行完善，尤其是不断提高小