毕生发展心理学（第2版）雷雳-005第五章　认知能力.pptxVIP

第五章　认知能力;2022/7/21;教学目标 ;马晓辉、雷雳制;一、新生儿的感觉能力;一、新生儿的感觉能力;二、婴儿期知觉的发展;二、婴儿期知觉的发展;二、婴儿期知觉的发展;三、幼儿期的感知觉;四、中年期的感知觉;四、中年期的感知觉;五、老年人的感觉能力;五、老年人的感觉能力;马晓辉、雷雳制;一、感觉运动思维;亚阶段;一、感觉运动思维;二、前运算思维;二、前运算思维;二、前运算思维;皮亚杰的“三山”实验;二、前运算思维;守恒任务举例;二、前运算思维;三、具体运算思维;概念;三、具体运算思维;三、具体运算思维;三、具体运算思维;四、形式运算思维;四、形式运算思维;四、形式运算思维;马晓辉、雷雳制;朴素理论;一、朴素物理学;二、朴素生物学;马晓辉、雷雳制;一、婴儿期的信息加工;一、婴儿期的信息加工;一、婴儿期的信息加工;一、婴儿期的信息加工;二、幼儿期的信息加工;二、幼儿的信息加工;三、学龄儿童期的信息加工;三、学龄儿童期的信息加工;三、学龄儿童期的信息加工;四、青少年期的信息加工;五、青年期和中年期的记忆;六、老年期的记忆;六、老年期的记忆;马晓辉、雷雳制;一、社会背景与认知发展;跨文化研究案例;二、语言与认知发展;马晓辉、雷雳制;一、后形式思维;一、后形式思维;简·辛诺特提出了后形式思维的一些标准;二、认知毕生发展模型;