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语文课的三种结课方法 一、用练习加考核法 根据课程教学大纲把语文教学内容分解分阶段进行教学，把重点在识记词语，训练综合思维和读写能力上，前些次课程讲授纲要内容，也可以重点在突出中国历史文化知识，及对外国文化比较，举一反三，着重强化学生归纳分析概括和应用运用能力，利用教材和提供的参考文献，并以微观细节见仁见智地分析实践活动，让学生运用认知的手段重新发现与体验文化的历史精髓；然后把考题分解到每堂课上，每节课考核学生对课程内容intake的情况，教师及时帮助学生分析答题技巧，为此设计合理的作业，由此可以有效激发学生的学习兴趣、培养学生创新精神及实践能力，最终促进学生掌握语文课的内容知识。 二、形象化教学 语文课程的教学内容是融合诸多文学碎片、历史时期名言佳句及现代教育发展等多方面的积累，故而以诗词为主，用古典诗词的文句作为教学载体，根据学生的年龄特点，适用形象化的教学方式来讲解课文，把名词前后的意思和技巧合理联系起来，赋予课文以丰富的色彩，让课堂充满活力；并利用形象表述对名提供有创意的叙述或演绎，如以故事、笑话或影像视频，让学生在听课的过程中边学习边感悟，边欣赏边思考，边。享受边学习，深入体会课程内容，强化理解，使学生能够建立正确的思维习惯，提高读写能力，最终达到提高语文课程学习效果。 三、以对对比法来结课 语文教学要求学生掌握词汇、歇后语、文言文、作文等，重点在语言文化和文学艺术自身，结课可以把当次课学习知识归纳概括，着重强化把动态的中国文化细节和现代文学进行对比、比较，让学生体会、感悟中国文化的精髓，有助于对当下社会素养的培养。通过自然而然的方式考察学生语文课堂学习情况，让学生根据事实、原因和现象提出论点，然后运用联系分析、比较对比的方式 。作出客观的判断，期望通过对比学习，增强学生的思维能力，使其更好地掌握语文课程的内容。