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青岛版小学二年级数学下册《观察物体》教案 观察物体 教学内容：青岛版二年级下册第5单元信息窗1第1课时 教学目标： 1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。 3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。 教学重难点： 重点：根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 难点：辨认从侧面观察到的简单物体。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：同学们，老师刚买了相机，想请一位同学当模特，我们一起来给他拍照好吗？ 教师从前后左右四面为选中的同学照相。 谈话：猜猜看，这四张照片照出来后一样吗？为什么？ 预设： 生1:老师站的位置不同，拍出来的照片也不同。 生2:老师是从前后左右四面拍的，所以拍出来的照片不一样。 小结：虽然是同一个人，但是因为拍照时站的位置不同，拍出来的照片也就不同。这节课我们就试着从不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体） 二、直观感受，探究新知。 （一）观察情境图，了解观察方位 1.出示情境图。 谈话：瞧，他们是谁？在干什么呀？ 他们是怎样观察的？ 2.学生观察情境图，交流观察所得。 预设： 生1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。 1 生2：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎的侧面。 3.猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？ （二）角色扮演，观察体验。 1.谈话：图中的三名同学有的从前面观察、有的从后面观察、还有的从侧面观察，到底看到的老虎是什么样子的呢？想不想自己亲自瞧瞧？ 现在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的？观察好了，跟小组里的同学说一说。（学生观察交流，教师巡视） 2.谈话：谁来告诉大家你观察的结果。注意要说清楚：你站在老虎的哪一面，看到的老虎是什么样的？ 预设： 生1：我坐在布老虎的正面，看到了它额头上有一个王字，两只大眼睛、两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。 生2：我坐在布老虎的后面，看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。 生3：我坐在布老虎的侧面，看到布老虎的一只耳朵，一只眼睛，一面胡须，一条前腿一条后腿，以及背上的斑纹。 （结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的布老虎的照片，让学生进行描述） 3.谈话：为什么观察的是同样的布老虎，大家刚才说的却不一样呢？ 预设：生1：他们看到的不一样。生2：他们站的位置也不一样。 三、实践操作，积累经验。 1.谈话：刚才我们坐在自己的位置上，只看到了老虎的其中一面，如果想看清楚每一面，有什么好办法？小组同学一起想想看。（学生讨论，教师巡视指导） 2.同学们，你们想到好办法了吗？说说看。 预设：生1：我们转了一圈，换座位观察了布老虎的前面后面和侧面…… 生2：把布老虎转一圈，也可以看到它的每个面。 谈话：既可以我们围着布老虎转一圈，也可以让布老虎自己转一圈，选一个你们喜欢的方法，从正面后面和侧面去全面的观察一下布老虎。 （学生选择方法进行全位的观察，交流，讨论） 2 2.谈话：谁来说说自己看到的布老虎是什么样子的，让其他同学猜猜你是从哪个方向观察的。 （学生根据介绍的者的叙述进行判断是在布老虎的哪个面看到的） 3.谈话：同学们，通过刚才的观察，你有什么发现。 预设：生1：从前面、后面、侧面看到的老虎样子不同。 生2：这只老虎，从不同的方向看，样子不一样。 谈话：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状也不同。要想全面了解物体的样子，我们有必要进行全方位的观察。 【设计意图】全面观察，让学生想办法如何能观察到布老虎的前、后、侧面？明确观察物体可以围着物体转一圈，也可以通过转动物体来看到不同的面。在这一系列的观察动中，我让学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。 4.刚才我们从前面、后面、侧面亲自观察了，都了解了布老虎的样子，那图中三位小朋友看到的布老虎到底是什么样子的呢？请你连连看。 5.谈话：现在请站在不同角度，为同桌拍照，描述一下你拍出的照片是什么样子的？（同桌互相说拍出照片的样子。） 四、拓展应用，发展思维 1.下面的三张照片，都是在小狗的哪一面拍的呢？ 预设： 生：第一张是在前面拍的，第二张是在侧面拍的，第三张是在后面拍的。 2.乐乐和云云正在为熊猫拍照，你猜右面的照片分别是谁拍的？（连线） 3 3.他们看到的分别是哪一面？连一连 4.谈话：观察图片，小鸟和小猫是在什么位置观察房子的？ 预设：生：小鸟在上面看，小猫在前面看。 谈话：除了可以从前面、后面、侧面观察，有时我们还会从上面观察。判断右面的两幅图分别是谁看到的。 5.淘气和兰兰都在茶壶的侧面，他们看到的茶壶样子却不一样，你知道这两幅图分别是