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运用德尔菲法
德尔菲法是一种教学方法,全称为发现导学法。这种教学方法有助于学习者从自身的经验中发现、创造和引导自身的知识建构。德尔菲法在英国最早被提出,使用发现论和支持思维的理论框架,着重以基于学生自身活动和参与的方式,鼓励教师和学生进行阐述性思维。
德尔菲法的最基本原则是不假定任何知识。学习者从自身的经验出发,并以自身的发现和日常活动为基础,根据自身的需求和洞察来了解学科知识。这就要求教师对学习者的原始知识进行适当的补充,同时通过解决实际问题来提升学习者的学习经验。
一般来说,德尔菲法可分为五个阶段:激发性环节、情境性环节、发现性环节、探究性环节和收获性环节。在激发性环节,教师通过引发学生的兴趣来开始教学活动。在情境性环节,教师创建一个学习的场景,来引发学生的想象和参与。在发现性环节,学生根据自身的经验发现知识,由此开展学习。探究性环节,教师引导学生联系自身经验进行推理和总结,以深化学习。最后,学生在收获性环节总结收获,使知识建构得以完成。
德尔菲法作为一种教学方法有三大优势:首先,它极大地提高了学习的主动性,从而激发学生的爱好和参与;其次,它注重学生自我发现,提高学习的意义性;第三,它强调学习的实践性,注重问题的解决实践,从而极大地提高学生的学习效果。
实际应用中,德尔菲法可以融入多元化教育,促进学习者自主发现、深化认知、增强能力和扩大视野,从而提高学习者的学习效果。特别是让学生发挥自己的创造力,以及舒服愉快地参与教学。此外,这种教学方法也可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率。
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