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四种方法助力背诵文言文 一、归纳方法 归纳方法是文言文背诵的有效方法，它试图用自然的思维流程来综合分析文言文的主要内容，依其大意划分出文言文中的段落，并按照文中思维结构，提取段落间的主要关联脉络，进而总结文章大意。 例如：汉乐府中《满江红》： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见，高堂明镜悲 白发，朝如青丝暮成雪，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 根据文章的主体内容，可将文章总结如下：本文主要是面对美好人生，鼓励把握人生的机遇，享受生活的快乐。以此为首，上文描写的是黄河的水从天上流过，流到海没有再回去；而下文描写的是高堂明镜中人老苍白，青春如秋，要把握机会尽情享受生活，不要用空洞的对月整日寂寞无聊，作者最后总结道，珍惜生活，少留遗憾。 二、断句缩写方法 断句缩写法是文言文背诵的一种行之有效的方法，它可以培养学生的文章分析能力，提高学生的文本断句能力，更加快捷准确的获取文章内容。 例如《卜算子》： 有客舍桑麻，青草如茵居，醉卧不知归。落花飞云里，人去伊川去，莫复闻此声。 此文大意为：此文说的是客舍里的景色，原本满园的绿草和青草，只因有人醉醺醺不知归处，而引起的落花飞雪的境况，随着人们的离去，一切都归于寂静，再也闻不到其中的声音。作者以此揭示一个道理：尽管人一去不复返，但应该珍惜每一份芳踪，每一份安宁与今日同行。 三、头脑风暴法 头脑风暴法可以帮助我们合理化考虑，明确构思，把握文章大体结构，提高根据细节回忆文章全文的能力。 将文章拆分为关键短语，并对文章进行解读，把握文言文的基本内涵，以便进一步理解文章，逐个分析它们之间逻辑关系，并分析文章中的引申意义。 例如：陶渊明《山中之林》： 时人言狄山有神仙，有道士传炎方。我过狄山寻古意，闻得昆仑佛事长。 这首诗是关于陶渊明在狄山上玩耍的故事，根据短语，头脑风暴内容可概写如下：（1）当时有言狄山闻名遐迩，神仙道士也多曾来此游览。（2）陶先生率众过狄山，想虔诚探查老民传说中的神仙道士传炎之义，（3）陶先生一行到达后，寻寻觅觅，终于听闻“昆仑佛事长”，仿佛遥不可及的遐迩幻象，令人陶醉。 本文主旨示意：生活中我们应该安静地探索不同的宗教与文化，去了解社会的历史，从而更好的开启心智世界，体会游历者的宁静思考之乐。 四、故事拼接法 故事拼接法可以把文言文中的若干句子，句子中的几个重要关键词汇等，都拼接起来形成一个小故事，这样就可以更清晰地记忆，理解文章。 例如：宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》： 江上往来人，但爱长江水，但见长江明，共此明月共此夜。 故事拼接可以概括为：江上走来走去的人们，都是热爱长江江水的，每当月夜，看到一片明亮的江水，都会分享此夜里恍惚的明月，共同分享月下的美景。俗话说“一汪清水，明月当空”，正所谓“情深不寿，留连成缘”，人生短暂，珍惜此刻，释放隐忍，将此夜里的清晰美景，记在心中，放眼未来，记忆中的美，让我们充实而幸福。