【拔高篇】五升六暑假衔接讲义-08阅读：写人记事写景状物（教师版）.docxVIP

2021 2021暑假阅读综合专题之写人、记事、写景、状物作用 学习目标 学习目标 梳理四大类（写人、记事、写景、状物）阅读文章知识； 2. 掌握相关阅读解题技巧。知识精讲 知识精讲 【知识梳理1】 写人类文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。写人与记事是分不开的。 它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 阅读写人类文章的方法： 1．分析典型事例，整体感知 写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者材料而显示的。刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。 （1）首先，看看作者通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特有 什么好处； （2）还需抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会； （3）根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清理顺。 2．分析人物的描写方法，体会人物的个性品质 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。 许多写人的文章都是抓住人物的外部特征来表现人物的个性、品质等内容的。阅读中应抓住富有特点的细节描写来把握人物的内心世界，进而体会人物的个性特点及思想感情。 （1）人物描写方法，主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写； （2）一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的思想。 3．抓关键词语、典型句、典型段 （1）有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语； （2）修辞句，往往是文章的点睛之笔，也常常是课文重点、难点的“突破口”； （3）文章的总起段、过渡段、中心段、总结段等关键段落，如同人的眼睛一样，是探析文章中心的“窗口”。 对于常见的比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法，要体会各种修辞方法的妙处。比如拟人句的运用，通常用来体现作者的思想感情，表达作者的喜怒哀乐；比喻句的运用，可使文章生动形象；排比句的运用，可以增强气势；反问句的运用可以表示肯定语气，更有说服力等等。 阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。如果能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。 4．分析写作目的，归纳中心思想 （1）先想想文章写了什么； （2）再问问作者为什么写这篇文章，是赞美吗？是批评吗？是热爱吗？ （3）对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。 【知识梳理2】 一、记事六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 (1)时间：时间指事情发生在什么时候。 ①明确的时间。 有些文章明确的告诉我们时间。 比如：春夏秋冬；某年某月某日；早中晚；具体时间点。 ②不明显的时间 有时候，文章中没有明确的语句表明事情发生的时间，我们可以通过一些语句推测出来。 比如：迎春花开的时候 太阳跳出地平线的时候 月亮爬上树梢的时候 雪花纷飞的日子里 这也是表示事情发生的时间，要我们进行想象、推测。 (2)地点。一篇文章往往会出现很多的地点变换，但是，我们要抓住故事发生的地点在哪。 比如： 今天早上 6 点钟，我和妈妈去公园晨练，在回来的路上，亲眼目睹了一场交通事故……（交通事故的场景） 在这里，我们看到出现了很多的地点，那么文章主要讲交通事故，那么，这个事件的地点就是回来的路上。所以，我们在找地点的时候，一定要是事件发生的地点。 时间和地点一般出现在文章的开头或者是故事的开头。 (3)人物：事件涉及哪些人物？主要人物是谁，次要人物是谁？ 主要人物： 文章的中心人物。文章中出现频率最高的人物，文章从那个头到尾大量的笔墨细致刻画的人物是谁，谁 就是我们文章的主要人物。 次要人物的作用： ①推动情节的发展。（没有渔夫老婆的介入，故事就不能顺利展开。） ②衬托主要人物。（渔夫的老婆和渔夫形成了鲜明的对比） ③事情的叙述者。（我在马路上目睹了一场交通事故，这场交通事故通过我来阐述出来，那么文章中出现 的我，就扮演了一个事情叙述者的角色） (4)事件的起因：事件发生的原因或前提。事件是在什么样的前提或矛盾下展开的。 (5)事件的经过:事件发展的过程，这是文章的核心内容。 (6)事件的结