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不含括号的混合运算教学设计 不含括号的混合运算教学设计模板 【教学内容】教材第30～31页。 【教学要求】 知识与技能：让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 过程与方法：通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解决一些 简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 情感态度价值观：通过计算提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。 教学目标的依据：学生学过一些含有两级运算（如乘加、乘减但都是乘在前面的）两步试题，这些式题由于乘法在前，所以运算顺序都是从左向右的。学生已经习惯这种运算，为了分散难点在学生列出分步算式的基础上，在引导学生把两个一步计算的算式合成综合算式，并根据综合算式的含义，理解运算顺序。 教学重难点： 1、掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。 2、通过技能的生成解决实际问题；把分步和成综合算式。 【教学过程】 一、复习 口答列式解答： 1、 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？ 学生口答列式。老师问：5、3、15分别表示什么？单价、数量、总价之间有什么关系？ 2、出示：买笔记本用去15元，买水彩笔用去20元，一共用去多少元？ 学生口答列式，指名说数量关系。 3、出示：买笔记本用去15元，付了20元，应该找回多少元？ 学生口答列式，指名说数量关系。 二、教学新课 ⒈教学例题1。 ⑴出示例