幼儿园课件：春天里主题审议.pptx

——小班《春天里》主题后审议汇报：小班组共享·共思·共成长 主题前审议回顾主题价值寻找春天的颜色、春天的朋友、春天的宝贝，喜欢春天里的小花小草。感受春天的气息和生机勃勃的大自然。幼儿已有经验幼儿关注点、兴趣点1.春天来了，花儿开了，小草绿了。2.天气变得暖和，可以去春游了。3.衣服穿少了，小手不觉得很冷了。1.对春天的花、草、树的变化感兴趣。对花的颜色、香味充满好奇心。2.喜欢去户外春游、野餐、放风筝。3.对草的种类产生疑惑，多感官探索小草。幼儿认知：感知春天的特征，知道春天是一个万物复苏的季节。技能：通过各种感官探索春天自然界的变化。情感：萌发探索春天的愿望，激发幼儿对春天的喜爱之情。主题目标： 园内资源自然资源：园内植物景观、班级植物角、菜园、动物园、小二班“蝌蚪”观察区、中七班“春蚕”观察区、大三班“发芽”观察区人力资源：各班老师（散步找春天、区域、主题墙、课程故事、微景观）、厨师（春天的菜）、黄师傅（锄地，种菜，放风筝等）园外资源家长：踏青（寻找春天）、种植、饲养、野餐、放风筝、制作青团、体验雨中玩耍等等。周边资源：湿地公园、钱塘江、各种小动物（燕子、蝌蚪、蜗牛、鱼等）、春天里的花草（艾草、桃花、樱花、郁金香、油菜花等）媒体资源公众号、春天景物的视频、图片、故事、音乐等。盘点资源主题行进路径主题前审议回顾 主题中审议回顾主题目标：认知：感知春天的特征，知道春天是一个万物复苏的季节。技能：通过各种感官探索春天自然界的变化。情感：萌发探索春天的愿望，激发幼儿对春天的喜爱之情。主题目标：认知：感知春天周围事物的变化，知道春天是个万物复苏的季节。技能：通过各种感官探索春天里的小花小草，能用照片、动作和辅助谈话与同伴分享自己在春天的发现。情感：乐意参与发现春天的活动，萌发探索春天的愿望，喜欢大自然。修改《春天里》中期寻找春天春天的电话（语言）走进春天（语言）明天去春游（社会）春游的路上（健康）春天里（艺术）柳树妹妹的长头发（语言）乘坐大巴去旅行（健康）我们一起找春天（社会）开车去郊游（科学）春游准备（科学）春天的游戏（科学）春雨（艺术区）找朋友（探索区）春天是这样来的（阅读区）春游（亲子活动）春天的宝贝（阅读区）春天的宝贝春天的宝贝（科学）小蝌蚪游啊游（艺术）放风筝（语言）春天的颜色（艺术）种子的秘密（科学）春天进行曲（艺术）春雨（语言）风筝飞飞（健康）捡花瓣（健康）制作花环（艺术区）挠痒痒（音乐区）小蝌蚪游啊游（艺术区）春天的播种（种植园）种子大调查（科学区）放风筝（亲子活动）小花小草春天的花（科学）幼儿园里的花（社会）花儿朵朵（艺术）幼儿园外的花（社会）花仙子（健康）春天的草（科学）小草醒来了（语言）春天的花园（健康）美丽的花坛（健康）小丑和鮮花（科学）种花（健康）发芽了（科学）春天的花（艺术区）给花草浇水（植物角、种植园）彩色花园（艺术区）调整新增删除 “春天里”结合小班幼儿年龄特点及发展要求，组内教师围绕幼儿对“春天”的原有经验、兴趣爱好对主题进行深入讨论，预设较贴近幼儿生活的主题活动。因此有了这样两个板块：“找春天”——“小花小草”。春天的宝贝收集春天花卉照片或图片；用各种颜色的彩纸片在白纸上进行拼贴，寻找春天的宝贝。主题墙材料投放幼儿园里的春天种植 开设阅读区、表演区、美工区，投放和春天有关的材料。自然角：提供各种观赏类植物，引导幼儿观察认识不同的植物种类及养护。 带孩子到户外踏春，观察春季花草树木的显著变化，发现春天到来的踪迹。共性问题1.主题下的活动内容比较散，如何促进幼儿深度学习？2.春游是幼儿非常感兴趣的活动，疫情下如何进行？“春天里”中审议回顾 目录享·活动回溯010203思·主题评价合·主题复盘 活动回溯第一部分 遇见“莓”好草莓小调查种子哪里来如何取种子种子双胞胎发现成长： 利用身边的事物和现象作为探究对象。在开展有关草莓的活动过程中，孩子始终处于主导地位，在直接感知、亲身体验和实际操作中获得了相关经验。让孩子大胆问、大胆说、大胆猜，鼓励他们大胆探索，促进他们的深度学习，我们一起收获了成长。 草莓种子在这里你会怎样取种子呢？怎么草莓都破掉了？想一想，还可以怎么做火龙果给草莓添种子小一班猕猴桃借助工具收集资料，了解草莓的外貌结构 你好，小蝌蚪在主题活动《小蝌蚪游啊游》进行当中，有很多小朋友都纷纷表示自己没有见过真的蝌蚪，都是在图片上看到过小蝌蚪，都对蝌蚪有很大的兴趣。为了满足幼儿对小蝌蚪的探索，刚好也借着结合了春天里这个主题契机，我们带来了一些小蝌蚪的卵跟小蝌蚪。为了进一步促进幼儿对这次活动的深度学习，我们在班级走廊上设置了一个观察区，将小蝌蚪投放进去的同时增加了一种角蛙的蝌蚪。在观察探索的过程中，孩子们用绘画、讲述、粘土手工制作的