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小学语文案例分析 这一节课，老师利用“看——读——写——再读——想——说——再精读——实践”的教学思路进行完成课堂教学。 首先，老师拿实物两张不同的邮票，其中一张带齿孔的，另一张不带齿孔。让学生看出它们之间有什么不同。从而无形地集中了学生的精力，也培养了学生的观察事物的习惯，从中熟悉了解邮票的特点就是带齿孔的。由此为下文的学习埋下铺垫。 接着，老师让同学们读课文初步了解课文的主要内容。顺便找出有关生字词语，从而便于对生字的学习和把握。突出了教学的难点和重点。 在学习生字时，老师巧妙地利用识字竞猜的方法，让学生进行识字竞猜。如有熟悉“伦敦“这个词时，老师从另个角度说英国的首都是什么,裁缝师傅做衣服必须“裁”布;借一半，扔一半是“仍”，同学们一起合作探究叫“研究”，老师还做“撕”纸的动作等等。老师的这种教学生识字的方法，既形象生动，又促进了同学们思维的发展，从而展开自己的想象能力去看着说，想着说，猜着说的识字方法，既从表面让形象地熟悉了生字，又从内涵中帮助学生记忆。这是一种好的学习生字的方法。 老师再让学生读课文，进一步了解课文大意，加强对课文内容的理解，为下一步的学习做更好的预备和充电。课堂中如何培养和发展学生的思维，是每一位执教老师绞尽脑汁想一气呵成的事。在此，老师就给学生们一个自由想象的空间，让学生去想到发明家是怎么样从现实中的事物发现奥秘，而去努力奋斗研究，最终发明东西