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更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 劳动与技术案例 放飞春天 设计思路： 每年春天我校爱好风筝活动的学生，学生利用课余时间或活动课时间在操场上放飞风 筝，但那些放飞的风筝大多数是买的。这，不得引起了我的沉思。我国是风筝的发源地，我国的风筝文化源远流长，风筝——人们曾用它传递或寄托心愿。放风筝能愉悦身心，强身健 体；做风筝，更是增长知识，增进才能，要是放飞自己设计，自己制作的风筝，岂不更有意义！风筝的制作包含了屋里、绘画、书法、民俗、工艺等诸多知识和技巧，这对提高学生的思维能力，想象能力，动手能力，创造能力等各方面的综合能力都有不可估量的帮助。再者 “风筝”艺术作为中华民族的传统文化之一，它融科技、娱乐、文化等要素于一体，我国每年 都会举行风筝大赛，中外人士踊跃参加，盛况空前，形成了前所未有的风筝热。 因此，我带着这样的指导思想：弘扬中华民族传统文化。中国风筝绚丽多姿、各具风格， 正是传统文化中的一朵奇葩。如果能对风筝的历史、制作等各方面作一些初步的研究，对于 进一步发展我国传统文化艺术是一件大好事。为了让学生扩大视野，体验放风筝的趣味性， 更能让学生了解中华传统文化，接受民族文化的教育；我就组织学生了解有关风筝的历史， 亲手制作风筝、放飞风筝、改进风筝、举行校园风筝擂台赛……这一系列的活动都是很好的 锻炼机会。我相信，在活动中学生的合作能力、实践能力、创新能力、动手操作能力都能得到提高，学生将会受益匪浅。 活动目标： 在前一次放飞活动的基础上，引导学生找原因、想办法，修改自己的风筝。 提高小组合作能力。（包括小组合作研究、合作分工、合作汇报展示等。） 通过全过程参与，让学生感受风筝特有的文化，了解风筝的放飞知识，体验风筝的制作技巧。 活动准备 教师：整理学生活动片段；了解学生活动过程，掌握各组放飞情况；准备风筝制作和放飞的相关材料；为学生建立课堂知识资料库。 学生：搜集制作风筝、放飞风筝的资料；准备改进风筝的材料。 活动实施： 实施过程是综合实践活动重要的环节。在这一环节中我注重了对学生小组合作学习中的 教师指导，如体验实践的指导、解决困惑的指导、反思完善的指导和小组合作学习的指导， 目的是让学生能够完整地参与体验式实践活动，能够在活动中掌握解决困惑的途径，能够在 自我反思中树立修改完善的意识。 一、活动导入 播放学生过程性活动录像。包括：校园放风筝，做风筝，初次试飞，讨论风筝在试飞中存在的问题。 二、活动实施 针对录像展开讨论（解决困惑的指导。） 各小组寻找风筝存在的问题，飞不起来的现象、原因：风筝总是偏向一侧；落地时扎跟 头；能飞起来，不稳定，左右摇晃；风筝飞不高；在空中总是旋转；风筝飞不起来 …… 学生合作确定改进方式、方法 学生初步交流自己的改进方法。如：风筝总是大头朝下，可能是尾巴太轻了，要加重尾 巴；风筝飞不起来，是因为所使用的材料是雨衣。雨衣太重了，需要用绸布更换蒙面；风筝总往一侧倾斜，是因为骨架的平衡度不好，需要调整骨架…… 引导学生根据小组活动情况量力而为，学生采取的方式大概有：请家长或学生外援 ； 小组内部研究，请教师援助；小组自行查找课堂资料库，搜集相关资料，解决问题；在试飞的基础上反复实践、修改；和别的小组合作，寻找放飞技巧…… 小组活动，进行修改（体验实践的指导。） 引导学生根据小组情况选取学习方式。如：小组内部讨论研究；组与组资源共享；利用现场资源；查找资料库等。 学生活动。如，更换骨架，更换蒙面，调整线的角度，找平衡等。 展示风筝，小组汇报。（反思完善的指导。） 学生汇报活动情况，包括风筝存在的缺点，解决的方式、方法，完成的情况，小组活动情况等。如：我们小组的风筝在起飞后，有翻跟头、摇摆的现象。在资料库的信息查找中我们发现了原因，找到了解决的方法。我们重新组装了风筝的翅膀,让它左右平衡；还调整了 风筝的上提线，不让它往左侧偏。我们相信经过调整后风筝一定会飞得更高…… [活动中根据学生的汇报做了相应的板书，一边是存在的问题，一边是解决的方法；针对存在的问题学生并没有全部找到解决的方法，我也没有直接展示给学生，将引导学生在 下次的试飞中发现问题并探究解决。小组合作学习的指导贯穿于活动的始终。] 三、交流延伸 小组内部根据今天选择的学习方式，所取得的收获等进行交流，完善自己的优点，反思自己的不足。 对于学生没有解决的问题给予提示，引导学生采用所学到的学习方法在课后自己研究解决。 四、总结延伸 鼓励学生继续改进，将问题和改善的内容继续添加入活动方案。 反思： 活动是综合实践活动课程的实施部分，也是整个综合实践活动课程中的隐性阶段。其实实施活动的过程是一个反复修改、实践、完善的过程，仅仅靠一次活动是无法完成的。在一系列的活动过程中我的思想有了很大地转变，对于