【学习实践】三年级下册数学全册集体备课教学设计及反思.pdfVIP

精品推荐范文学习 三年级下册数学全册集体备课教学设计 及反思 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 除法的验算 课时 课时 班级 三 4 编写者 一、教材内容分析 教学内容：人教版三年级下数学 P25 页，例 4 及“做一 做”，练习六。 例 4 以计算 100 元钱可以购买多少本练习本为背静教学 除法的验算，使学生体会验算的作用。使学生利用乘除法关 系，教学用乘除法验算除法，并且学会验算有余数的除法。 明确在有余数的除法中被除数、除数、商、余数之间的关系。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观） 知识与技能：（1）使学生掌握除法的验算方法，养成检 验的习惯；（2）使学生进一步利用除法解决问题，培养分析、 解决问题的能力。 精品推荐范文学习 精品推荐范文学习 过程与方法：通过创设情境，让学生体会到实际生活中 经常要对一些计算进行验算。 情感态度与价值观：培养学生正确的思维品质和认真仔 细学习习惯。 三、学习者特征分析 学生是在掌握了除数是一位数的除法以及除法各部分 间的关系的基础上进行教学的，为了让学生在现实情景中感 受验算的作用，特出示情景图，结合实际教学，可以让学生 在充分思考的基础商自主探究，允许得出不同的方法。 四、教学策略选择与设计 教法：引导法与启发法相结合 学法：探究法与发现法相结合 五、教学环境及资源准备 教学挂件、口算卡片 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、活动激趣。 、出示例 4 情境图。 师：文具店里有什么呢？各多少钱一本呢？ 精品推荐范文学习 精品推荐范文学习 师：如果你现在有 100 元，能够买几本红笔记本呢？又 能够买几本蓝笔记本呢？ 2、揭示课题。 师：刚才大家的购物活动开展得不错。我们通过购物活 动，进一步熟悉了除法的计算方法。但在购物活动中，会不 会出现一些错误呢？那该怎样解决这个问题呢？ 师：同学们说的方法真多。这说明，我们在计算时为了 提高正确率，要注意验算，千万不能出现错误。 师：这节课我们就来学习除法的验算。 （板书课题：除法的验算） 生可能回答：文具店里有红笔记本和蓝笔记本，红笔记 本每本 7 元，蓝笔记本每本 5 元。 生个别汇报。 从学生的生活情景引入，激发学生的学习兴趣。 二、教学新知 、出示小明和小华购物情况。 师：小明和小华都拿着 100 元钱分别去买红笔记本和蓝 笔记本，小明买了 14 本红笔记本，售货员找回他 2 元钱， 而小华刚好买了 20 本蓝笔记本。 师：根据上面的购物情景，你能写出两道除法算式吗？ 师：他们算得对吗？我们要如何判断对错呢？这时候， 除法的验算就派上了用场。和你的同桌说说看，你想怎么样 精品推荐范文学习 精品推荐范文学习 验算，然后动手试试看，你的方法管用吗？ 师：刚才的几位同学说得真精彩，你们知道他们是用什 么方法验算的吗？ 生在练习本上书写，个别汇报。生可能回答： 00÷7=14……2 00÷5=20 生讨论、试一试，个别学生汇报： ①重新再算一遍 ②用乘法计算： 4×7+2 会不会等于 100，会的话就是正确，不会就是错 误的。第二个也是一样。 生可能回答：乘法。 设计此环节为学生提供了充分的独立思考与合作的学 习空间、培养质疑问难的学习态度。 师：谁能到黑板上来验算给大家看一下。 师：为什么第一个验算还要加 2，而第二个的验算不要 加上任何数呢？ 3、总结。 师：通过刚才的学习，你们觉得在要验算一个除法算式 是不是确的，应该要用什么方法呢？ 精品推荐范文学习 精品推荐范文学习 师：在验算过程中，应该要注意些什么？