路旁的橡树教学设计（优秀6篇）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 路旁的橡树教学设计（优秀6篇） 路旁的橡树教学设计 篇一  1、能正确、流利的朗读课文。  2、引导学生树立环保意识。   理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心〞这句话的含义。  :一课时。   自读自悟，探讨交流。   一、初读课文，了解内容  1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的袒露的泥土，我的心里很忧伤。有一位苏联的教育家给我们陈述了这样一个的故事……  2、透露课题：路旁的橡树。  3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。  4、把这个故事讲给大家听。  二、探究课文，领悟道理  1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。  2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。  3、有什么不懂吗？  4、探讨：建筑计划可以修改吗？  5、说说课文哪些地方最使你感动？  6、你同意“筑路工人有一颗高深的心〞这种说法吗？为什么？  7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？  8、学生读最终两个自然段。  9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺立的橡树和这里的路，你有什么话要说？  三、总结课堂，迁移升华  1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？  2、假使你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？  3、你能给人们提出一些好的建议吗？ 《路旁的橡树》教案 篇二  1。能正确、流利、有感情地朗读课文。  2。从筑路工人的行动中受到启示，加强自觉保护生态环境的意识。   重点：  能正确、流利、有感情地朗读课文。  难点：  从筑路工人的行动中受到启示，加强自觉保护生态环境的意识。  一课时   一、导入揭题  师：同学们，今天我们来学习第八课《路旁的橡树》，请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。  这节课的学习目标是： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、从筑路工人的行动中受到启示，加强自觉保护生态环境的意识。（生读）  二、先学环节  （一）自学指导  1。 朗读课文，把不认识和不理解的生字词用笔圈出来，并借助工具书自行解决。  2。 学生自读课文。  （二）自学检测  师：请同学们接读课文，要求读的同学读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题及时举手改正。  1。抽生接读课文。  2。板书易错字，生齐读易错字。  3。检测：  生做自主检测1、2题  4。师生对改、生订正。  三、后教环节  师：同学们读得真好，下面我们继续 .1m .1mi.net i.net学习。  （一）请同学们自由默读课文，思考以下问题：  1。工程师和工人们为什么都默然不语？  2。工程师向工人们走来，他为什么叹气？工人们又为什么叹气？  （二）生生合作，展示交流  展示同学交流的是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充和评价。  精讲点拨提醒：  1。工程师默然不语是由于他注意到了那颗象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处也受到了震撼，因此没有命令将其砍倒，但该怎样做呢？他也不是很明白，于是默然不语；工人不想砍掉这棵树，但又必需得到工程师的同意，他们默然不语是在等待工程师考虑明白以后作出安排。  2。工程师叹气是由于为了保护橡树，再没有改变筑路计划的前提下，不得不作出的无奈的选择，工人们叹气说明在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心十分担忧、沉重。  通过学习这篇课文，我们看到了人们为了保护橡树作出了很大努力，在生活中我们也应当为保护环境而尽自己的努力。  四、训练环节  按要求认真规范完成训练题目  1。拼一拼，连一连。  xiàng xiē yántí guàn  延 橡 楔 灌蹄  2。我会在括号里填上适合的词  一（ ）城市 一（）马路一（ ）树林  两（ ）工程师 一（）楔子一（）心  3。 区别形近字并组词  像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 拨（） 廷（ ） 灌（） 终止语  一节课的学习中，谈谈你收获了什么？  五、板书设计  8 路旁的橡树  工程师 筑路工人  高尚的心 路旁的橡树教学设计 篇三  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、把握文章的主要内容。