初中语文期末考试成绩质量分析与提高措施.pdfVIP

学校九年级语文2020年秋季期末考 质量分析及措施 2021年1月25-27 日在xx 区教育局的统筹安排下，我 校初中部对九年级的学生进行期末测试，现就本次测试中出 现的问题做如下汇报： 一、试卷分析 本次期末考试由市里统考，考试科目为语文、数学、 英语、物理和化学等主要科目。 九年级试卷实行150分制，试卷由市教育局统一模板 印刷发放。 二、从九年级（343人）平均分情况来看： 语文最高分133.5分，单科全区第3名，校平均是93.7 分；优秀率%，低分率？% （没有看到全校成绩） 与之前月考对比，分值不一样，语文学科略有进步。 三、通过这次摸底测试，存在的问题： （一）学生层面： 1. 学生的基础薄弱，运用知识解决问题的能力不足， 缺乏好的学习习惯。 2.全校的优质生源太少，学困生太多，整体质量不高。 （二）教师层面： 1.学困生转化工作还有待加强。 2.教师打造高效课堂的效率不够，没有充分的调动学生 内在的驱动力。 四、存在的主要问题 语文存在的主要问题： （1）积累与运用：这一大题主要考查学生的语文基本 知识和语言的一般运用能力，主要涉及到拼音与错别字、成 语运用、病句的修改、标点符号辨析、句子排序、文学常识、 文言文实词掌握、文言文省略句辨析、文言文课文内容理解。 从学生的答题情况看，总体来看都不理想，说明学生语文基 础知识掌握不牢固，两个班无满分学生。九（2）班在成语 运用、句子排序、文言文省略句辨析几道题上失分率较高。 九（4）班在成语运用、病句的修改、标点符号辨析、句子 排序、文言文省略句辨析、文言文课文内容理解几道题上失 分率较高。 （2）古诗文阅读：这份考卷与学业考试进行了衔接， 对重点字句子的翻译、名句默写考查学生诗文阅读识记能 力。从学生答题情况看，两班都答得不是很理想，没有满分 学生，虚词基本无法翻译出来，诗文名句填写错别字较多， 特别是九（4）班还有3个学生在默写题一个都没写。 （3）口语交际：此题属于灵活性题目，两个班都答得 较好，满分学生较多。九（4）班到第2小题答题不够具体 生动，书写不够规范。 （4）现代文阅读：总体来说，两个班学生答题情况不 怎么好，尤其是说明文九（4班）学生失分较多。同时，在 答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大 的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确，课外知识积 累少。 （5）写作能力：对于这个命题作文，两个班学生缺乏 较深刻的生活体验与感悟，无话可说，就是说，自己的感情， 不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。学生的阅 读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老 套。突出的问题是抓不住主题，滥用词语，语句不通，语言 匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。本次 作文高分不多，只有九（2）班谭全英得29分（最高）。九 （2）班2人未完成作文，九（4）班5人未完成。 五、提升学科教学质量措施 语文学科提升教学质量措施： （1）抓语文基础知识。语文基础知识一向是语文教学 中重要的一个板块，我一定认真钻研语文课程标准，在两个 班教学中要将基础知识与阅读教学有机地融合在一起，对于 一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练， 特别是在九 （4）班多花时间精力去辅导学生，这不仅对“语 文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。 对于文言文的教学，我定指导学生在理解的基础上进行背 诵，并个个过关，切忌机械的记忆。 （2）抓诗文阅读。加强诗文的课堂教学，在诗文的课 堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强 对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和 意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语 感的培养，要求学生多背诵一些经典的诗文，可适当选择一 些与课内诗文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训 练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。过 关应背诵的诗词文。 （3）抓现代文阅读。在教学中首先要指导学生学会整 体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把 握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个 别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结 合上下文理解文章中重要语句的能