班主任培训讲座.pptx

组织形式打造积极向上的班集体做一个快乐的班主任 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。 思考：班主任在你心目中扮演着什么样的角色？ “孩子王” ？ “警察”？ “保姆”？……教师现状：吉祥三宝教师版 爸爸!? 哎!? 太阳下山你就回家了吗?? 不行!? 星星出来你还在哪里?? 有学生!? 那怎么加班费也不发?? 无私奉献啦!? 再累也是白干就是吉祥的一家! 妈妈!? 哎!? 所有的学生都能教好吗?? 那我都成神了!? 那啥时候人家才不找茬?? 等我不干了!? 教师这碗饭能不吃了吗?? 等你长大了！? 保住工作咱们就是吉祥的一家!? 宝贝!? 啊!?学生要象祖宗一样供起!? 那教师呢?? 教师像卖给人家的廉价高能的保姆!? 那保姆呢!? 保姆不光管身体还得管精神!? 噢!明白了!? 快乐幸福那才是吉祥的一家！ 目前班主任工作时间长、班级管理难度大、待遇低，出现 “班主任危机” 缺乏胜任管理的知识、能力和胆识特级教师魏书生教书令人惊讶： 他担任辽宁盘锦市实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课。　他一学期教材只用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……　面对这一切，人们不禁要问：魏书生究竟依靠什么获得教学的成功？　那就是：高效率的班级管理和教学改革是魏书生教学成功的两个重要因素。魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。 班主任在，学生仍不能做好， 是一个失败的班主任。班主任在，学生能做好， 是一个基本合格的班主任。班主任不在，学生能做好， 是一个优秀的班主任。 对班主任的认识 班主任（重要的主任） 这是世界上权力最小的主任 财权、人权、物权财权：每学期没有任何班费，班主任还要在六一儿童节、校运会、期末等活动中，自掏腰包给学生买礼物以示鼓励和奖励。物权：那就更可怜了，你有维护班级公物的义务，但是你没有支配班级公物的权力。人权：学生进出班级不是你班主任说了算，你充其量就是调换个座位、任命几个班干部、评几个三好学生。就这还要民主公平，否则，你在学生幼小心灵中的形象将大打折扣。在自我调控中超越和成长变压力为动力变被动为主动变艰辛为幸福班主任，你幸福吗？师生情感共鸣别人的赏识和认可活动好学习好纪律好浅层次 深层次 班主任的幸福指数思考 如何做一位有魅力的班主任？小学班级管理是一门艺术性、独创性很强的工作，做好这项工作需要付出很多的劳动和心血。一个优秀的班主任，必须是热爱教育、热爱学生的人，还应该是好学上进，勤于思考，知识渊博的人。2.建设问题4.协作问题3.协调问题1.管理问题班主任课任教师家长协会班委四大事务：班级管理；班委建设；课任协调；家长协助班主任工作.ppt班主任的四大事务班级与学生 故：班主任是班级与学生管理的中心，是学校管理的主要支柱，是调节学校与家庭、社会的重要纽带。班主任的优劣，直接关系到学校办学的成败！第一章：班主任的任务有人说，班主任的工作是伟大的。因为他把未来作为自己的创造蓝本。因为他把学生的心灵作为自己的雕塑对象。因为他是引领学生走向成功、走向幸福的人。有人说，班主任工作是平凡的。 因为学生的道德教育、日常的管理、文体活动、班集体建设等，都是平凡而甚至有点“婆婆妈妈”。有人说，班主任工作是神圣的。 让学生影响最深、永远不能忘怀的是班主任；让学生最能感受师生情感温暖的是班主任；让学生最爱直接效仿的榜样还是班主任。 有人说，班主任工作又是责任重大的。 学生的一件件琐碎的小事、都有可能成为支撑学生成功的基石，使学生踏着这块基石一步步登上事业成功的顶峰。也可能因有意或无意伤害了学生的心灵，甚至毁掉了他们（他）的一生。 班主任的任务：（1）管理班级 （2）指导班级活动（3）教育影响学生（4）协调同事（5）沟通家长 （6）联系社会（7）服务学生第二章班主任工作理念 一、班主任工作的误区 二、班主任工作理念一、班主任工作的误区 1.重学生共性而轻个性 2.重“班主任中心”而轻“学生中心” 班主任的行为误区1.你太不放心了2.你管得太多了3.你与学生的距离太远了4.你的要求太高也太多了5.你的表扬太少了，批评太多了6.你太自我了7.你太啰嗦了——互不信任了——叛逆了——形同陌路了——由失败转为放弃了——荣辱感没了——懒得与你沟通了——全是耳边风了“用兵之道，攻 为上，攻城次之” ——《孙子兵法》一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育。二、班主任工作理念 1.以“以生为本”的工作理念 2.主体性