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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 aieiui教案（复韵母ui的优秀教案） aieiui教案〔复韵母ui的优秀教案〕1 　　一、教学内容：  　　人教版义务教育课标试验教科书一班级上册第三单元《ai ei ui》  　　二、教材分析：  　　本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规章。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让同学接受绿化祖国、爱惜树木的环保熏陶。  　　三、学情分析：  　　本班同学共有44人。男生21人，女生23人。多数都比较聪慧，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于同学来说，本课所学的ai ei ui并不生疏。但缺少规范。一班级同学由于年龄小，他们的留意力不集中，爱做小动作。依据《语文课程标准》对本班级段的详细要求，结合教材和同学的实际状况，制定了以下三维教学目标：  　　四、教学目标：  　　1、知识与技能目标：  　　〔1〕、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。  　　〔2〕、会认读“ai、ei、ui ”的四声。  　　〔3〕、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。  　　2、过程与方法目标：  　　在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。  　　3、情感立场与价值观目标:  　　在拼音教学中，培育同学的自主学习技能，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起同学学习语文的热忱和欲望。  　　五、教学重点：  　　读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。会读ai ei ui的四声和标调方法。  　　六、教学难点：  　　给ui标调  　　七、教学策略：  　　在教学中我采纳提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。  　　八、教学用具：  　　拼音卡片和教学图片  　　九、教学过程：  　　(一)、复习导入  　　1、猜口形游戏〔老师或请几名同学作单韵母的口形，同学猜,猜对一个往黑板上贴相应的卡片〕  　　2、师：小伙伴们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小伙伴，今日，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。〔板书：ai ei ui〕它们和我们以前认识的单韵母伙伴有什么不同？看看哪位小伙伴的眼睛最亮,观测的最认真。  　　3、指名回答  　　4、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。  　　5、师领读两遍：复韵母  　　〔二〕、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形  　　1、学习复韵母ai的音形  　　〔1〕、学习“ai”的音  　　①、指导看图，依据同学的口语实践抽取“挨”字。  　　②、老师范读，同学观测口形。老师结合同学发音状况进行详细指导：  　　发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。同学试读，同桌互观测口形。  　　③、指名读，读得好的当“小老师”带读  　　④、采用个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。  　　〔2〕、记住“ai”的形  　　①、问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？  　　②、再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。  　　2、学习复韵母“ei”的音形  　　〔1〕、学习“ei”的音  　　①、图上的小男孩在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？  　　②、讲解：ei的发音方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最末发i的音，就成了ei的音。  　　③、老师范读ei,同学练读。  　　〔2〕记住“ei”的形  　　①、请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。②、“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。  　　3、学习“ui”的音形  　　〔1〕、学习“ui”的音。  　　①、问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？同学自学。 ②、同桌同学相互说说你是怎样学的？  　　③、请同学汇报学习结果：〔图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。〕  　　④、老师订正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“i”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最末读成“ui”。  　　〔