新旧生物课程标准及人教版高中生物教材比较研究.docxVIP

新旧生物课程标准及人教版高中生物教材比较研究 2021年生物课程标准正式实施，为高中生物教育发展带来了新的机遇和挑战。本文从生物课程标准的内容和实施特点，以及《高中生物人教版》教材编写的基本要求出发，对新旧生物课程标准及人教版高中生物教材比较研究进行了探究。 一方面，新课程标准明确提出，生物学科课程要坚持“关注教学、活泼学习”的原则，重视学生参与丰富的多媒体教学，实现自主学习、融会贯通，情景设计、有效反馈，对不同学习型态的学生创设有利的环境，探索不同学习方式，提高学生的参与度和乐趣。新课程标准还强调多学科交叉、深入系统，支持学生全面发展，增强学科联系性，提高学科应用转化能力，加强生物技术知识应用技能训练。 另一方面，《高中生物人教版》作为新课程标准的延伸，对教材编写有明确的要求。首先，教材不仅要体现知识的丰富性和系统性，而且要特别强调概念、表达、思维模式以及科学实践活动，引导学生更好地认识、掌握和运用知识，使他们具备要求解决实际问题的能力；其次，要注重课程过程与内容的实施，探究式学习以及在不同学习情境中融合运用知识和综合能力，使学生形成正态思维；此外，还要在教学内容中注重人文思维，树立科学态度，让学生在表达和行动中体现科学文化观念。 综上所述，新旧生物课程标准及人教版高中生物教材的比较研究表明，2020年以来，中国生物学教育取得了巨大进步，生物学科的理论学习和实践应用工作并存，重视学科交叉、深入系统，关注学生学习习惯及发展情况，提高学生的学习兴趣及科学素养。 但是，在课程改革的过程中，缺乏完善的评价体系，以及偏重理论学习的不足，如何有效改进学生的学业成绩及表现仍待努力改善。