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小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】--第1页 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学 参考】 《青山不老》教学设计 学习目标： 1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 学习重难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 学法提示：本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受 语言文字的魅力，积累好词佳句， 并注意和同学合作，在交流中深化认识。 课时安排：1课时 学习过程： 一、课前预习 1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 2、选择带点字的正确读音打“√”。 肆虐 （nüè lüè） 参天（cān shēn） 险恶 （wù è） 盘踞 （jū jù） ． ． ． ． 3、照样子，写词语。 三番五次 ． ． 风雨同舟 ．． 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？ 5、读了课文后，我还有以下几点疑问： 二、合作探究 1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，感 受奇迹。 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】--第1页 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】--第2页 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】 2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ （１）感悟环境之恶劣。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 ．． 作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆 ．． 吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”  从带点的两个词语中，体会到  请用自己的话把县志记载的意思写下来。  这段话主要写了 （２）感受树木与土地的关系。 “是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。”说说你 对这句话的理解。 （3）感悟老人的精神。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种 东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 他是这样来实现自己的价值的： 他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是 3．通读课文，感悟中心。 作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？ 三、达标训练 我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人，请你替他填一份简历。 姓名 性别 年龄 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】--第2页 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】--第3页 小学语文六年级上册《青山不老》—教学设计【教学参考】 住址 主要外貌特征 生活习惯 主要感人事迹 四、拓展延伸