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外语教学心理学 掌握外语教学心理有助于制定外语教学的原则、基本方法以及教材的 编制。外语教学心理的研究分为宏观和微观两大部分。宏观研究包括 外语学习理论以及由此而产生的教学原理和原则;微观研究包括外语 教学中学生掌握外语语音、语法、词汇和听说读写能力的心理过程和 心理特点。 外语学习理论 国外的外语学习理论主要有三种:听说习惯形成论、认知符号学习论 和自觉实践学习论。听说习惯形成论来自行为主义心理学,认为语言 是一种习惯,语言习惯的获得过程是刺激-反应-强化。主张学习外 语要通过持久的模仿、大量的口头机械训练,让学生学会不自觉地运 用所学外语结构,把所学外语变成新的语言

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