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成比例线段—教学设计【教学参考】--第1页 成比例线段—教学设计【教学参考】 成比例线段—教学设计【教学参考】 第四章 图形的相似 1．成比例线段（二） 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础： 这节课是“成比例线段”的第二课时，学生已经通过第一节课的学习，观 察了大量的图片，列举了许多现实生活中的情境，认识了线段的比的知识，知道 了选用同一单位长度量线段的长度，从而求出两条线段的比。也学会了运用比例 线段的基本性质解决实际问题，并通过图片创设的问题情境，重现了现实生活中 的比例模型，初步掌握了解决有关比的问题的方法。在这个基础上，进一步来学 习成比例线段的有关性质，学生不会感到陌生，反而容易接受本节课的继续学习。 学生活动经验基础： 上一节课，学生已经收集了一些相似图形的图片，如大小不同的两张中国地 图、国旗，同底相片等。已经感受了数