细胞的多样性和统一性—教学设计【教学参考】.pdfVIP

细胞的多样性和统一性—教学设计【教学参考】--第1页 细胞的多样性和统一性—教学设计【教学参考】 细胞的多样性和统一性—教学设计【教学参考】 第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 一、教学目标： 1知识与技能 (1)说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 (2)分析细胞学说建立的过程。 2过程与方法 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 3情感态度与价值观 （1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继派、修正和发展的过 程。 （2）认同技术进步在科学发展中的作用。 二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是 真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说 的建立过程是本课的难点。 三、教学用具：ppt幻灯片。 四、课前准备：准备好实验的材料。 五、教学课时：2课时 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生 （一）使 引导学生观察课本彩图，回忆4种 活动 细胞的多样性和统一性—教学设计【教学参考】--第1页 细胞的多样性和统一性—教学设计【教学参考】--第2页 细胞的多样性和统一性—教学设计【教学参考】 用显微镜 细胞的来源以及复习在初中阶段所了 思 考 的高倍镜 解的细胞的结构。 并 回答 问 观察集中 简单复习一下显微镜的使用。用多 题 细胞 媒体指导学生制作临时装片并使用高 倍显微镜观察。并以问题作为引导：你 制 作 观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高 临 时装 片 倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为 并观察。思 什么要先用低倍镜找到目标并将其移 考讨论老 动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用 师的问题， 简图来描述一下你观察的细胞；你认为 并作 出 回 （二）第造成细胞形态结构差异的原因是什 答交流。 一课时的 么？（同种生物之间和不同种生物之间 课后练习 比较） 小结，造成细胞形态结构差异的原