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小兔请客 —教学设计【教学参考】--第1页 小兔请客 —教学设计【教学参考】 小兔请客 —教学设计【教学参考】 教学设计 年级学 题目 《小兔请客》 一年级数学 课型 新课 科 工作单 授课教师 位 1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一 步体会加减法的意义； 教学目标 2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法； 3、认识加减算式中各部分的名称。 教学重难点 教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。 关键 教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。 教学方法 小组合作、自主探究 运用的信息 多媒体课件、小棒、计数器。 技术工具 通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数 学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后 让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓 教学设计思 励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会 路 算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部 分名称。 小兔请客 —教学设计【教学参考】--第1页 小兔请客 —教学设计【教学参考】--第2页 小兔请客 —教学设计【教学参考】 教学过程 设计意图 时间安排 一、创设情境，谈话导入。 今天，我们的好朋友小白兔过生日，它 3分钟 请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经 早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准 备了什么好吃的？（出示课件） 二、探索新知，自主探究。 1. （1）观察这幅图，你发现了哪些数学 信息？ 请你数数小兔先拿出了多少个果 子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道 的？ （10个10个数的，先拿出30个果子，又 拿出20个果子。） 根据这些信息，你能提一个数学问题吗？ (一共有多少个果子？) 在具体情境中，经 （2）谁能解决这个数学问题？ 历提出问题、解决问题 （30+20=50，你能说说你为什么这样列算 的过程，进一步体会加 式吗？求一共有多少，表示把两部分合在 减法的意义。 25分钟 一起，所以用加法。） 30+20 你是怎样计算的呢? 同桌之间小声 互相交流自己的想法，也可以使用我们的 学具——小棒或者计数器，动手操作一 下，一会儿请同学给大家介绍一下你的计 小兔请客 —教学设计【教学参考】--第2页 小兔请客 —教学设计【教学参考】--第3页 小兔请客 —教学设计【教学参考】 算方法。 A．可以用手中的小棒摆一摆。 （1 捆小棒是 10 根，摆 30+20，就是先摆 2 捆小棒，再摆 3 捆小棒，合起来就是 5 捆小棒，5 捆小棒就是 5 个十，5 个十就 是 50。所以30+20=50。） B．用计数器拨一拨