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希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 《教育心理学》练习题一 一 单项选择题 1、（ ）是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。 A、认知活动 B、元认知 C、元认知知识 D、元认知监控 2、（ ）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。 A、维持性复述 B、复述 C、精制性复述 D、组织 3、（ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或 工作着的信息。 A、感觉记忆 B、工作记忆 C、短时记忆 D、长时记忆 4、（ ）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形 成一定的结构模式的过程。 A、复述 B、维持性复述 C、组织 D、精制性复述 5、（ ）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为 指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。 A、客观性原则 B、系统性原则 C、理论联系实际的原则 D、整体性原则 6、 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶 段和（ ）。 A、自动化阶段 B、熟练阶段 C、巩固阶段 D、稳定阶段 7、（ ）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由 儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 A、主观道德 B、客观道德 C、他律道德 D、自律道德 8、（ ）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 A、认知 B、学习 C、习惯 D、教学 9、个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是（ ）。 A、个性 B、性格 C、品德 D、道德 10、美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（ ）对儿童的道德判断问 题进行了大量的追踪研究。 A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、儿童故事法 D、加一法 11、（ ）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加 以考察。 A、客观性原则 B、系统性原则 C、理论联系实际的原则 D、整体性原则 12、（ ）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观 动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 A、主观道德 B、客观道德 C、他律道德 D、自律道德 13、（ ）就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。 A、客观性原则 B、系统性原则 C、理论联系实际的原则 D、发展性原则 14、皮亚杰采用( )研究道德现象。 A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、儿童故事法 D、加一法 15、（ ）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高 级水平发展的。 1 / 6 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ A、知识结构 B、品德结构 C、技能结构 D、认知结构 16、（ ）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 A、复述 B、维持性复述 C、精制性复述 D、组织 二 多项选择题 1、桑代克认为学习的进程是一种（ ）过程。 A、渐进的 B、有目的的 C、盲目的 D、尝试与错误的 2、从动作是否连贯的维度，可将动作技