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广州市小学英语三年级上册 Unit9 Is it a cat? 教学设计 王秋冰 一 、教学内容分析 本单元的话题是玩具,每个孩子都喜欢玩具，因此，对于三年的学生来说，玩具 是他们非常感兴趣的话题。本课是第一课时新授课,主要学习任务是有关玩具的 单词以及句型 Is it a...？Yes,it is./No, it isnt.本节课通过创设参观 Be 的玩具的情景,围绕“认识玩具--分享玩具一整理玩具一问卷调查”等任务来展 开。通过对话、创设情境等语言实践活动让孩子运用新知识。帮助孩子们温故而 知新完成知识的积累和生成。 二、教学对象分析 三年级的学生活泼好动,求知知欲强,喜欢有互动性的活动和游戏。因此,在教学 设计中我利用这一契机,创设分享玩具给 Be 的情景,给孩子们创造机会运用本 节课中的新句型来完成任务,相信与孩子们日常生活相关的话题更能激发孩子们 的学习兴趣。 三、教学目标 （一）语言知识目标 1.四会掌握：toy,dog,cat,ball,kite,rabbit 2.熟练掌握并运用句型： Is it a... ？Yes,it is./No, it isnt.Yes,its Jiamin... (二)语言技能目标 1.能准确使用所学的新单词。 2.能熟练运用 Is it a...？Yes,it is./No, it isnt.Yes,its Jiamin... 进行询问和问答。 3.能根据老师提供的对话框架完成“认识玩具 --分享玩具一整理玩具一问卷调 查”任务。 (三)情感态度目标 1.培养学生学会小组合作、与他人交流的能力； 2.培养学生养成收拾自己玩具的良好习惯。 （四）学习策略目标 1．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。 2．在说的活动中提高语言表达能力和大胆说英语的习惯。 四、教学策略 1．通过 “输入-内化-输出”的语言学习理论设计教学活动，让学生在学习活动 中最大限度地使用语言。 2．采用自主学习和小组合作的学习方式，激发学生主动运用语言完成学习任务， 使语言交际活动贯穿整个课堂学习。 3．注重评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 五、教学重难点 重点：1.能听说认读玩具的单词。 2.熟练掌握并运用句型：Is it a...？Yes,it is./No, it isnt.Yes,its Jiamin... 难点：名词所有格的表达与运用。 六、教学过程 一、Warming-up ﹠Revision 1.Lets sing. 【设计意图】通过歌曲来营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 2.Lets chant：Do you like...? 【设计意图】。拉近师生间的距离，营造和谐的课堂气氛，设计悬念，激发学生 的学习兴趣，为新课做好铺垫。 二、Presentation ﹠Practice 1.情景创设：Ben 过生日，收到很多玩具的礼物，让学生一起来见识他的玩具。 【设计意图】让学生在情景中愉快地感知句型。 2、Show Bens toys and learn the new words. 3、Fun with Language EX1,EX2 4. Drills learning. 句型学习 （1） 创设情景“分享玩具” :孩子们通过分享玩具给 Ben, 运用新句型进行两 两对话,设置有信息差的任务让情景更真实。 ①Guess：Whats in my bag? ②Pairwork 【设计意图】通过小组合作，及时检查学生学习效果。 （2）名词所有格学习:创设情景“整理玩具” ①Guess:Whose toy is it? It’s... ②Game:lucky number 5、创设情景“玩成Ben 给的调查问卷”，培养整理玩具的良好生活习惯。 三、Sum up 【设计意图】小结本节课的重点内容，进一步加深学生学习的印象。 四、Homework: 1、听读U9 单词和课文 5 次 2、抄写U9 单词各一行，并背诵 Board writing Unit9 Is it a cat ？ Is it a_____? dog