9《猎人海力布》（教案）-部编版语文五年级上册1.docx

部编版五年级上册《猎人海力布》教学设计? 【教材分析】 ? ? ? 《猎人海力布》是部编版五年级上册第三单元的第一篇精读课文，讲述的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头的故事。这种热心助人、舍己为人的高尚品质，永远值得人们学习。 ? ? ? 课文主要讲了两个小故事。第一自然段引出故事，点明故事发生的地点。第2-6自然段，主要讲述热心助人的海力布救了白蛇，得到一块可以听懂动物说话的宝石。第七自然段至结尾，主要讲海力布为了救乡亲们说出实情，打破了使用宝石的禁忌，结果自己变成了一块石头，人们世世代代纪念他。 【教学目标】 1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。 2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 3.学习创造性复述的方法，尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 4.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 【教学重难点】 1.学习创造性复述的方法，尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 2.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 【教学准备】 1.自主预习课文，学习课文中的生字词。 2.自主练习读课文，读通读顺课文内容。 【教学课时】? 2课时 【教学过程】? 第一课时 一、单元导语导入 生读单元导语导入，介绍什么是民间故事。 民间文学：指群众集体口头创作、口头流传，并在流传中不断有所修改、加工的文学，包括民歌、民谣、神话、传说、故事、童话、谜语、谚语、歇后语、说唱、戏曲等形式。民间文学反映了劳动者的愿望、要求和理想，体现了他们的情感和想法。 二、用较快的速度默读课文，把握课文主要内容 （一）你都知道哪些民间故事呢？ 生分享，并大致描述故事的内容。 例如：《田螺姑娘》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》、《八仙过海》等等。 ? （二）走入课题 师：在我国的一些地区，流传着《猎人海力布》这样一个动人的民间故事。这节课，就让我们一起来学习这个故事。(板书课题) （三）回顾阅读方法，默读课文，理清课文内容 1.回顾第二单元学习过的提高阅读速度的方法，综合运用上一单元所学的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文。 师：猎人是以打猎为业的人。一个猎人，为了救乡亲们，把从群鸟那里听来的消息告诉了人们，自己却因此变成了一块石头。他是怎么听懂鸟语的？又怎么会变成石头？请大家认真默读课文，寻找答案。? 2.读完之后，能回答课后第一题，了解故事涉及哪些人物，围绕主要人物发生了怎样的故事。? （课文写了海力布救小白蛇、得到宝石、救助乡亲三件事。） 3．分段概括课文的大概内容，完成思维导图 (1)默读课文，想一想，围绕海力布，课文每个自然段都写了什么内容？师：能不能把一些内容进行合并，把故事读简单？（不影响故事大致内容的部分可以省略，抓住文章的关键人物和主要事件）(2)抓住信息，概括大意。?(教师引导学生概括：常助人救白蛇得到宝石，知消息救乡亲变成石头。) 三、学习生字词 1.学习词语PPT出示 ?宝库：储藏珍贵物品的地方。再三叮嘱：一次又一次的嘱咐。飞禽走兽：指飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。崩塌：（物体）猛烈分裂成许多部分后倒塌。大吃一惊：形容猛然受到很大的惊动。千真万确：形容情况非常真实。世世代代：形容很多年代，时间无穷尽。指导朗读，理解“酬谢”“发誓”“谎话”“迟延”的意思。酬谢：以金钱、礼物等表达谢意。 2.学写生字 （1）观察字形，指导书写“酬”。 （2）观察字形，指导书写“誓”。 （3）观察字形，识记并理解“牺牲”的意思。（为了正义的目的舍弃自己的生命）? ?四、关注文章中海力布的部分，感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质????????? ?师：你认为海力布是一个怎样的人？请你结合具体事例说一说。1.读②——⑤自然段中描写海力布的部分，说说海力布是一个怎样的人。 第二自然段：海力布打猎回来，总是把猎物分给大家，说明了海力布心里装着乡亲们，是一个乐于助人的人。? 第三自然段：海力布搭箭射老鹰救助小白蛇，可见他是个心地善良的人。 第四自然段：海力布不在乎珍宝，可以看出他不贪图富贵。??第五自然段：海力布没有要珍宝，选择了有助于打猎的宝石，并不是作为救命的报答，而是为了留作纪念。海力布是个不求回报的人。 2.读海力布的语言，分析海力布的情感变化，说说海力布是一个怎样的人？???????? （1）读海力布的语言，分析海力布的情感变化PPT出示：●海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”●尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万