3《四个太阳》（教案）-部编版语文一年级下册 1.docx

3《四个太阳》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识本课“太、阳”等13个生字。 2、正确流利的朗读课文。 3、读懂课文，能从文中找出明显信息，能够提升语言运用素养，感受“我”美好心愿。 教学重点： 认识13个生字，正确流利的朗读课文。 教学难点： 提升语言运用素养，感受“我”的美好心愿。 教学流程： 一、图片导入 老师今天为大家带来四个太阳，你们觉得好看吗？那为什么是四个太阳呢？我们一起走进第3课看一看。（板书课题，学生齐读课题。） “太阳”一词是本课要求我们认识的生字，那你能来说一说如何记住这两个生字吗？ 二、学习任务 学习任务（一） 1、要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出本文的自然段。 （2）圈出本文要求认识的生字。 2、组织汇报 学习任务（二） 1、要求： 朗读课文第一自然段，用“——”画出“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？ 2、组织汇报 （1）绿绿的太阳——夏天 （2）创设情境，让学生联系生活实际想一想：在炎热的夏天，你们是什么感受？那如果这样火辣辣的太阳照在高山、田野、街道、校园时会是什么感受呢？ 如果把这样火辣辣的太阳换成绿色的太阳，会是什么感受呢？（出示“清凉”） （3）练习说话 我要把绿绿的太阳送给（ ），送给他们一片清凉。 我们将绿绿的太阳送给了这么多人和事物，他们都感受到了清凉，所以现在我们“到处一片清凉”。 学习任务（三） 1、要求： （1）自由朗读2—4自然段，用横线画出“我”还画了什么样子的太阳？把这些太阳送给了哪个季节？想为这个季节带去什么？ （2）自己画完后小组完成下面的表格。 画的什么样的太阳 送给哪个季节 给这个季节带来了什么 用下面的句式说一说 我要把（ ）的太阳送给（ ），给他们带去（ ）。 我要把（ ）的太阳送给（ ），给他们带去（ ）。 我要把（ ）的太阳送给（ ），给他们带去（ ）。 2、组织汇报 在学生汇报时，相应出示生字卡片，让学生识字。 3、想一想：为什么送给春天的太阳是彩色的呢？ （让学生谈一谈自己的想法，并出示图片，让学生理解因为春天本就是个多彩的季节。） 4、拓展练习 文中的“我”有这么多美好的愿望，想要给各个季节送去不一样的太阳，那你们是否也有想送的太阳呢？按照下面的句式说一说。 我要画个（ ）的太阳，将它送给（ ），为他们带去（ ）。 学习任务（四） 1、集中识字 2、将这些字词送回到课文中，再次朗读课文，感受文中描绘的美好吧！