幼儿园小班教案《传声筒》含反思.docVIP

幼儿园小班教课设计《传声筒》含反省 小班教课设计《传声筒》含反省合用于小班的科学主题教课活动中间，让幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做做朋友，经过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜爱玩科学小游戏，越快来看看幼儿园小班《传声筒》含反省教课设计吧。 1、让幼儿依据自己的兴趣自由玩空心纸棒。 指引幼儿察看纸棒。 教师：此刻老师给小朋友们做了一个从前玩具，你们拿进去 看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒前一阵子是笔挺圆圆的，中间是空心的)。 幼儿玩纸棒。 教师：你们一百元拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是如何玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用) 2、指引学童把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。 教师饶有兴趣地对幼儿说：“方才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴瞄准纸棒在说话呢，你们各人找来一个好朋友，一个对着纸 棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?” 教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，仿佛听到了什么。 发问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷繁抢着 回答) 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 3、认识“小问号”符号。 我在供应给幼儿的传声筒中存心识地在此中的一根中间塞进了纸团，议论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在 小结后我就指引幼儿察看这根传声筒有什么不一样(从表面看和部分幼儿说是同样的)。 出示小问号(?)教师接着问：“既然是同样的，那为何。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标志给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个风险问题。 幼儿再次玩传声筒(注：传声筒替代成实心的)。 幼儿都发现听到的声音也不清楚了，这是为何呢?幼儿产生 但是然地也形成了疑问，这时指引幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。 4、指引幼儿对照察看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒 有什么不一样，让他们发现有小问号英文稿的传声筒里有纸团堵着。 5、小结。 方才我们小朋友真能干，已经找寻了英文字带小问号的传声筒。为何传的声音听不清呢?本来是里面塞满了木杖，纸团堵住了传过来的声音，因此，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 小短句是我们的好朋友，它能率领我们去学习、发现好多的奥密，此后我们小朋友遇到了小问号，就要多动脑筋想想或许去问大人。 活动反省： 幼儿园科学活动重申的是孩子借助于教师的指导和自己所从事的活动，对身旁的快捷键事物成功进行操作和感知，重要环节不停发现问题并试试解决问题的重点步骤。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不停试试中获得成功，最后获取悉识。 小百科；传声筒亦称传话筒，是一种古老的拥有适用性和娱乐性的不具工具，由中国人第一发明，是电话机最先的原型。《清稗类钞》中详尽记录了传声筒简要制造方法。而其制造原理可能是遇到了“听瓮”的影响。