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幼儿在活动中的发言情况几种类型 诚然，集体教学和游戏活动相比，前者在幼儿参与方面不如后者。 但目前在很多幼儿园常常不能保证游戏活动时间，仍以集体教学为最 主要的教育形式的现实情况下，加强集体教学的研究，将更具有现实 意义。客观地说，幼儿教育哲学研究、课程研究、教师研究等无不致 力于解决集体教学活动中幼儿参与不足的问题，但从对己有文献的检 索分析来看，我国尚未有对教学活动中幼儿参与问题的专门研究。 从参与主体来看，幼儿参与可分为个体参与和群体参与。后者即 集体教学活动中群体幼儿参与。这主要基于以下考虑，第一、笔者认 为