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项目式教学方式 项目式教学是一种以学生项目和教师启发为基础的行为主义教学方法，注重学生发挥个性和主动参与，采用以问题为核心的策略，分发的项目是学生的文学、历史、科学等课程的发现性研究，同时也试图通过学生的认知与项目让其参与一场“互动探究”，同时它也是鼓励学生主动发展思维能力，要求学生完成一定任务，继而SKINIS WAKING也是一种类型的项目式教学方法。 项目式教学的核心是学生发起的思维探究，以适应各种课程体系下的学习，重在扩充学生知识面，培养学生综合能力，例如：帮助学生分析问题、勇敢接受新挑战、克服任务困难以及写作能力等，有助于他们懂得学习思维的运用，为学生提供一个挑战自己，获得满足感的学习环境；教师则可以利用一定指导，在每一项学习活动之前提出问题，确保学生在掌握基础知识的基础上，去理解文本的细节内容，把学习的细节归纳概括到大的框架中；另一方面，强调学生之间合作，在认识过程中推动他们之间的情景交流、展开发散性思维，为未来的创新思维打下基础。 项目式教学活动的行动不仅是学习的技术工具，更是一种软技能；通过面对复杂问题学习的方式，使学生不断重构自身的知识结构，从自身的认知环境建立联想记忆关系，开发创造性，让学生能够利用项目式教学将自身的思维方式运用于抽象的知识结构中；教师则可以以向学生提出挑战性任务，并带给学生振奋人心的满足，形成一个循环闭环。 项目式教学融入课程体系后，强调学生和教师在学习活动中建立互动性的探究，以问题式课程驱动下的学习，激发学生空前的学习动机，以较大的文化背景知识和实验室项目激发学生参与教学，加深学习主题活动的理解能力，同时提高学生的归纳性思维和抽象思维的能力；使用此教学方法，此外学生还可以掌握实际性的能力，例如分析问题、写作能力以及综合运用不同的学科知识，学会去独立思考、找到问题的解决方案等，最重要的是教师能够使学生兴趣的唤醒，使学生发挥全部潜力无拘无束的进行学习，在最终目标的实现中全面进步，从而实现学生自主学习的目标。 项目式教学是一种较好的学习方式，它强调学生的参与。教师需要创造一个丰富的学习环境，唤起学生的学习热情，并与学生建立信任，调动学生的学习毅力；学生在发挥主观能力的同时，还要学会团队合作、愿意接受新挑战，不断突破自身思维框架，以不同的眼光看待同一件事，以建立学以致用的双轮驱动，最终实现学习的“笔者行动效果”。