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二次函数说课稿 《26(1(1二次函数》说课稿 六街中学 鲁加海 一、说教材分析: 这节课是学生在已经学习了变量与函数、一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是中学阶段整个函数知识体系中最重要的，在历年来的中考题中占有较大比例，它的学习也为高中阶段的函数学习打下了基础，所以本节内容的教学安排符合学生的认知需求和整个函数体系的自然发展，对培养学生的数学思维，学生的终身发展需求有着重要的作用。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来学习二次函数的图象、性质及二次函数与一元二次方程的关系等做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。同时通过让学生从已经学过的一元二次方程的实际问题情境入手，在经历实际问题情境的探究，体验二次函数产生的过程中，体会到它是实际生活的产物，并逐步让学生体会怎样建立实际问题的函数模型，培养他们用函数思想分析、解决问题的意识和能力。 二、说学生情况分析: 认知基础:学生已经学习过“一次函数”和“反比例函数”，已经掌握了函数的概念和三种表示方法，基本理解并掌握了确定函数解析式的重要方法——待定系数法，初步具有了函数解题的思考方法及表达能力，具有了初步的函数思想和数形结合思想的意识，为本章学习奠定了基础。但是由于本班学生的基础原因他们在用函数刻画某些实际问题中变量之间的关系的能力还有待培养。学生对知识遗忘现象也比较普遍。 活动经验基础:在“一次函数”和“反比例函数”中，教材为了学生提供了丰富的实际问题情景，通过经历“观察、思考、交流、探究”等活动体会函数模型的建立过程，经历函数图象的画法，体会利用函数图象研究函数性质的重要性，通过具体问题的解决过程，获得函数问题求解的体会与思维方法等经验方面已有所积累和准备，活动中在培养学生良好情感态度的同时，也使学习具备了一定的主动参与，合作意识和解决问题的能力。 二、说教学目标: (一)知识与技能: 1(通过具体问题引入二次函数的定义; 2(能够表示简单变量之间的二次函数关系( 3(知道实际问题中存在的二次函数关系中，对自变量的取值范围的要求。 (二)过程与方法: 1(感悟新旧知识间的关系，让学生更深地体会数学中的类比思想方法; 2(经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系( 3. 能够利用尝试求值的方法解决实际问题(进一步体会数学与生活的联系，增强用数学意识。 (三)情感、态度和价值观: 1(把数学问题和实际问题相联系,从学生感兴趣的问题入手，能使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲; 2(使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用; 3(通过学生之间互相交流合作，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程， 培养大家的合作意识( 三、说教学重点、难点: 教学重点: 1(经历探索和表示二次函数关系的过程，获得二次函数的定义。 2(能够表示简单变量之间的二次函数关系( 教学难点: 经历探索和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验( 四、说教法学法:教师引导——自主探究——合作交流。 数学思想:类比思想、函数思想、数形结合思想 五:说教具、学具:多媒体辅助教学、教学课件 六、说教学过程: [活动1] 图片欣赏，引出课题。 设计意图:师收集生活中有关二次函数的图片，激化学生学习数学的兴趣引入课题。 [活动2] 温故知新，激发求知。 设计意图:由复习回顾旧知识入手，通过回顾已经学过的函数的相关知识，对要探究的新的函数有个明确的方向，让学生由旧知识中寻找新知识的生长点，符合认识新事物的规律，由浅入深，由表及里，逐渐深化。 [活动3] 创设情境 探究新知: 设计意图:由现实中的实际问题入手给学生创设熟悉的问题情境，通过问题的解决，为得出二次函数的定义做好铺垫，并让学生感受到身边的数学，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。学生通过分析、交流，探求二次函数的概念，加深对概念的理解，为解决问题打下基础。 [活动4] 基础训练 巩固概念 设计意图:对二次函数概念加深理解 [活动5] 变式训练 强化概念 设计意图:让学生对二次函数定义更深层次的理解 [活动6] 应用拓展 展示才智 设计意图:在复习旧知的同时获得解决新问题的经验， 进一步内化新知、突破难点，培养数学思维的严谨性; 反思归纳 本节课你有什么收获, 设计意图:让学生自觉对所学知识进行梳理，形成体系，养成良好的学习习惯。 作业布置 分层次强化训练 A组B组 七、说板书设计 课题:二次函数 一般形式 特殊形式 注意事项 八、说感受 1、时间把握还不够科学，设