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中学体育教师职业认同的特征研究 近年来，中学体育教师的职业认同受到社会的高度重视和关注，引起了学者的极大兴趣。本文以“中学体育教师职业认同”为研究背景，介绍中学体育教师职业认同的概念及其相关现状，并从社会心理学的分析角度，探讨中学体育教师职业认同的特征。 首先，职业认同是一种社会关系，是指个人认可自我职业地位以及坚定地履行职责的态度。在这种关系中，教师以自身的认知、态度和行为，在其学生、学校和社会的发展过程中发挥着极其重要的作用。然而，由于当前社会环境和政策机制的变化，中学体育教师的职业认同也受到很大的影响。 其次，从职业心理学来看，中学体育教师职业认同的特征也具有特定性。首先，中学体育教师在职业认同过程中非常重视和关心学生们的身心发展，努力增强其职业价值感和尊重感；其次，在职业特性方面，中学体育教师特别强调对实践技能的充分发掘；最后，在任职角度上，中学体育教师非常注重严格把握工作职责，并坚持学习不断发展的理念。 因此，中学体育教师职业认同的特征是被动的，平等的，关爱的，严格的。他们要积极发掘职业特性，重视学生身心发展，在履行职责时坚持严格把握，不断学习进步，以提高职业认同感。