学术型课堂视域下历史解释素养落实路径探微——以《从明朝建立到清军入关》为例.pdfVIP

教 学研 讨 学术型课堂视域下历史解释素养落实路径探微 * ——以《从明朝建立到清军入关》为例 ◎杨海燕甘肃省临夏中学 历史学术型课堂是指在教师引领下 ，师生利用 问题 2：明太祖把秦朝的短促二世而亡归结为 学术资源 ，围绕课题 ，“依托史料来确认发生在过 设立宰相 ，理由充分吗 ？符合历史事实吗 ？他为什 去的各种现象 、事件 ，并在此过程中实现对史实的 么要这样说 说明解释 、概括评价 ，从而使学生形成科学的历史 问题 3：明太祖废除宰相制度后 ，中枢机构又 认识 ，树立正确的历史意识 ”的新型课堂模式 。[1] 发生 了怎样的变化 ？ 历史解释素养是学科核心素养的综合体现 ，本文以 问题 4：明末思想家黄宗羲从哪个视角来评述 《 》 ，