高中政治《人民代表大会制度我国的根本政治制度》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 高中政治《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》说课稿 各位评委老师下午好,我是高中政治1号,我今天说课的题目是人民代表大会制度:我国的根本政治制度,下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一.说教材 1.教材的地位分析:《人民代表大会制度我国的根本政治制度》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第三单元第五课第二框安排的内容。在此之前,学生已学完第一单元《公民的政治生活》、第二单元《为人民服务的政府》,这为本课的学习奠定了知识基础。本框题是第五课的落脚点,是对上一框《人民代表大会:国家的权力机关》的承接与深化。学习和了解我国的政权组织形式——人民代表大会制度,有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越性,拥护中国共产党的领导,更好地建设社会主义和谐社会。 2.课程标准分析:本标准要求学生明确人民代表大会制度是我国的整体;了解国体与整体的 关系;明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人民代表大会制度的优越性。 二.说学生 那么正如一个广告语说的那样,成功之路从头开始,教学之路则从认识学生开始,高中生拥有了较多的知识储备量,也具备了一定的分析、归纳能力,但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。另外,从高一学生心理特点来看,现在的高中生思想活跃,知识面广泛,有很多特长,关心国家大事,能够积极参与到课堂中来,对于本课的热点问题,将会产生浓厚的兴趣。 三.说目标 基于对学生实际情况的能力考虑,以及对于教材分析,我制定了以下三维目标,也就是知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时 (1知识与技能目标了解国体与政体及其相互关系;了解人民代表大会制度的含义,决定因素及其基本内容;理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度及民主集中制原则。 (2过程与方法目标通过引导学生看图片、讨论,帮助学生利用已有的知识,深入学习课本内容,实现认识我国的根本政治制度是人民代表大会制度。 (3情感、态度、价值观目标认同我国人民代表大会制度的优越性。初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。 在了解教学目标之后,我再分析本课的重难点。 本框题的教学重点是人民代表大会制度。这是本框的核心内容,而且同现实生活联系密切。【政体是政治学的一个重要理论问题。我国的人民代表大会制度是我国的政体,在我国政治生活中居于极为重要的地位,其他政治制度均是由它创建。人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质,没有它,人民民主专政就无法实现;也体现着我国社会政治生活的全貌。发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。因此,这是教学的一个重点问题。】 本框题的教学难点是民主集中制原则。民主集中制原则既是人民代表大会制度组织和活动的基本原则,也是党的根本组织原则和领导制度。由于学生的辩证思维能力较弱,对民主集中制的含义和具体表现理解起来有一定的难度,因此,这是教学的一个难点问题。 四.说教法 政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。考虑到我校高一年级学生的现状,我主要采取一下教学方法,让学生真正的参与课堂,在课堂活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。 1.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 2.讨论法:针对各种问题,组织学生进行集体和分组讨论,培养学生的团结协作的精神。 3.讲授法:在教学过程中,穿插适当的讲解,有利于学生更好的理解知识点。同时,在教学的过程中,教师应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生的积极性,激发学生解决实际问题的渴望,培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。 五.说学法 在学法上,古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面,我主要采用了: (1合作学习法。即学生之间互动、合作,共同尝试解决问题。 (2自我探究法。即学生要主动探究、讨论,交流对知识的理解,这也是贯彻学生主体性原则的体现。 六.说教学过程 环节一创设情景激学导思 良好的开端是成功的一半,一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用,在课堂一开始我将播放新闻联播:2014年3月5日9时,十二届全国人大二次会议在北京人民大会堂开幕的视频。通过这个视频引导学生认识到人民代表大会是国家权力机关,初步