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装在信封里的小太阳--公然课 《装在信封里的小太阳》 第二课时教课方案 教课目的： 1、指引学生掌握课文的主要内容，遇到感染，建立城市的美德，做到做错了事要勇于认可和更正。 2、品尝重要词句所包括的思想感情。 教课要点： 理解丹尼斯的爸爸奇妙地帮助库伯认可并更正错误。 教课难点： 本课太阳的传达是爱心的传达。 教课准备： 课件 教课流程： 一、新课导入 今日我们持续学习19课：装在信封里的小太阳 导语：1、孩子们，经过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？ 他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给英勇正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生察看。板书:库伯丹尼斯的爸爸 课文哪些自然段写了这一幅图的内容?(12自然段) 二、回首课文 1、请同学们回想一下，在发生这幅图所描述的事情从前，发生过什么事呢？ （家境贫穷的库伯一时忍不住迷惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯 的爸爸用特其他方式让库伯更正了错误。） 是呀,多少年从前丹尼斯的爸爸把小太阳送给了库伯.此刻让我们一同来学习一 至九自然段.请看自学提示. 、生怀疑，相机出示提示要求。自由读课文第1—9自然段，思虑： 1）库伯犯了一个什么错误? 库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”勾出有关的语句。 3）丹尼斯的爸爸是如何奇妙地给库伯更正错误的时机的？按上边的要求一项一项地学习. 三、深入阅读，感悟理解 （一）请看问题(1),库伯犯了一个什么错误? (库伯因为经不住迷惑,捡了丹尼斯的十美元) 解决问题（2）：库伯是小偷吗？为何？ 生报告：（回答是否是小偷；读句子；谈领会。） 从第二自然段的哪些句子能够看出他不是小偷? 出示句子一：库伯立刻朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同 学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依旧没有回应。库伯张开嘴，刚要 叫第三声，一个念想突然从脑中闪过。 1、读句子。 从哪些词能够看出他不是小偷? 2、谈领会。指引学生抓住“立刻叫了声”“又叫了一声”“刚要 叫第三声”，使学生认识到库伯本来没有据有十美元的想法，想告诉丹 尼斯的钱掉了。 过渡：但是库伯仍是捡起了这十美元,说明十美元对库伯的迷惑很大.文中 是怎么写的? 出示句子二：十美元哪！家境贫穷的库伯想起商铺橱窗里那些价钱不菲的美丽的玩具和文具，那都是父亲母亲不行能知足他的。此刻眼前就有十美元，这对他来说，是多大的迷惑呀！ 1、指名读。 点拨：（1）迷惑：吸引招引的意思。指导朗诵(从你的朗诵中我领会到了 迷惑,但迷惑还不够大) 经不住迷惑的原由有哪些：一是，家境贫穷。(价钱不菲指价钱不廉价,形容很昂贵) 二是，没人知道的状况下。 过渡：假如你是家境贫穷的库伯，捡到十美元此刻的心情如何？ 文中还有哪些句子能够看出库伯不是小偷? 出示句子：可一走出教室，库伯就懊悔了。他全力说服自己，那不过从地上捡到十美元；但是，另一个声音老是不停提示他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯向来特别不安。 引读。（全力是什么意思：全力、努力的意思） 领会内心心情。（矛盾） 他内心为何会矛盾?本来他内心有两个声音交叉在一同,请问是哪两个声音? 除了矛盾，还可以领会到什么心情？（难过） 写法的指导:这句话属于人物描绘的什么描绘?(心理活动),我们在习作中, 假如要写人物内心矛盾的话,我们就能够模仿这个句子,写什么不一样感觉或许不一样的声音交叉在一同,这样你的文章会重生动,吸引人. 小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。因此 。。。。。 。但是他 一直是把他人的钱放在了自己的兜里，仍是叫偷，请你在 1—3自然段再找出能 完全让库伯挣脱罪名的句子。 出示句子：最后，库伯决定找个时机，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 （1）理解“神不知鬼不觉”。 （2）找一个词语取代它。 （3）你从这个“神不知鬼不觉”领会到了什么？ （库伯已经认识到错误，他信心在十分隐蔽且鲜为人知的状况下更正错 误） 3、库伯的想法多么好呀！但是事情发生了意想不到的变化，老师知道了， 校长还把丹尼斯的爸爸请来学校磋商，这时的库伯是如何的心情呢？ （惧怕） （1）当丹尼斯的爸爸到达学校，班上的同学是如何谈论的？（指名说）（2）听到同学们的谈论，库伯就更没有勇气认可错误了，这时库伯又是怎 样的表现呢？请大屏幕 （1）（出示课文插图一）你从库伯的神情、动作（眼睛、神色、手）看出了什么？ 心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心特别紧张、焦虑、烦恼，惟恐丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。 （2）指导朗诵“一个箭步”、“揪”，从中你领会出什么？ （库伯在丹尼斯的爸爸眼前特别微小，内心特别惊恐。就像小鸡看到老鹰同样。） （3）这个句子写得好吗？为何？ 点拨：此后我们在写作中就能够模仿这样的句子来写出人物的惧