幼儿园课件：2幼儿体育游戏.ppt

幼儿体育游戏的实施与指导 幼儿体育游戏的内涵 学前儿童体育游戏的概念一般来说具体表现在以下三层含义： （1）以各种身体动作的练习为基本内容，主要包括各种基本动作的练习、发展身体素质的联系以及运动技术动作的练习； （2）以游戏活动为基本形式，一般具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性； （3）以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的。 幼儿体育游戏的作用 幼儿体育游戏融体力开发和智力开发于一身， 集知识性、趣味性、娱乐性为一体， 深受人们喜爱，在幼儿园教育中占有十分重要地位。 各年龄班体育游戏的特点 教师的观察点 1.观察活动场地是否安全 2.观察幼儿对活动内容和器材的兴趣情况 3.观察幼儿尝试和探索的情况，包括身体素质、运动能力、发展水平 4.观察幼儿的心理品质，如：坚持性忍耐力自信心等 5.观察幼儿体育运动中的自我保护意识 6.观察幼儿与 ，同伴间的关爱、合作情况，如爱心责任心交往情况等 7.观察能力弱的幼儿，是否需要教师的帮助 8.观察幼儿的运动量，尤其是容易出汗的幼儿 细致到位的观察是及时发现问题、适时介入和幼儿一起解决问题的基础（观察幼儿在玩什么——幼儿在和谁玩——幼儿在哪里玩——幼儿玩是有无危险——幼儿是否需要休息） 教师以怎样的角色参与幼儿的活动 1.以倾听者的角色了解幼儿 2.以研究者的角色“诊断”幼儿 3.以提供者的角色支持幼儿 4.以参与者的角色指导幼儿 如何调控幼儿的运动量 1.提供充足、多用、适宜的器械。适当时增加新材料； 2.设置不同运动量的活动区域； 3.材料投放注意层次性，满足不同幼儿需求； 4.巧用游戏规则； 5.采用音乐、个别展示等方式减缓。 （情绪调控——保育调控——材料调控） 教师站位的选择 1.选择可能具有危险性的活动场地站立，以起到保护作用； 2.选择幼儿密集的活动场地站立，以起到调控作用； 3.根据幼儿个体差异，教师有目的地选择在个别幼儿身边站立，以起到指导作用； 幼儿体育游戏的创编原则 1目的性原则 每个幼儿体育游戏都具有一定的目的,创编时要根据使用的范围、对象确立明确的目的，幼儿园体育中常用的幼儿体育游戏，主要目的时增强幼儿体质，促进幼儿生长发育，配合学习掌握运动技术、技能，与教学任务紧密结合，突出游戏的思想性，使其与游戏的内容、方法、规则有机地融为一体，充分体现体育游戏的目的性。 2趣味性原则 幼儿体育游戏的乐趣体现在它的多样性、生动性、竞争性等方面，而不同年龄、性别和文化背景的幼儿对体育游戏的趣味性的感受是不同的 ，创编时要根据不同全体的心理特点、文化背景研究他们在幼儿体育游戏趣味性体验方面的特点，创编出的游戏尽可能地适合参加者的要求。‘只有幼儿感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果’。 3新颖性原则 在创编幼儿体育游戏时，应注意吸收新信息、新观点，了解新的幼儿体育活动、文化娱乐方式，掌握体育、文化、娱乐发展的新动态，采用新方法、新手段反映时代特点和新的科学成就，不仅使幼儿达到锻炼身体的目的，而且要让幼儿学到新的 只是与现实生活相联系。 幼儿体育游戏的创编方法  幼儿体育游戏的创编方法有多种，通常包括程序法、计划法、提出课题法、变化法、竞赛法、儿歌法、思维法、实验法、移植法、提炼法、收集法、结合法、排列组合法、歌舞法等等，依据幼儿自身发展的特点及身体、能力等各方面条件的限制，概括了几种适合幼儿体育游戏的创编方法，现介绍如下。 1模仿法 模仿法即模仿外界事物创编体育游戏的方法，模仿对象可以是外界事物的形态或活动方式，可以把游戏人的动作和活动方式等比拟成某一客观事物的现象，也可以模仿生物，人类的运动是由生物进化而来的，动物的走、跑、跳跃、游水、飞行、攀爬等都是学生喜爱的游戏动作，但最根本的一点是模拟的事物应该是幼儿感兴趣的而又熟悉的，并与游戏的动作或动作方式有相似之处。幼儿的模仿能力很强，如学小猫、学大象、学老虎、学小狗等等，而且学得形象逼真。根据学生的模仿能力，可创编“大象过小河”的仿生游戏，能激发幼儿的兴趣，使幼儿的身体得到全面锻炼。 2变化法 变化法即用变化游戏结构成分的方法来创编游戏。变化法是创编游戏最常用而又最简单的方法，游戏结构及其变化的理论为变化法指明方向和途径，提供了变化的内容，它是使用变化法创编游戏的基本依据。在众多的游戏中，教师可选择易于变化的游戏，做到触类旁通，举一反三，可创编出新的游戏。“比如‘斗鸡’是由两个人在圈内进行的对抗性游戏，根据这个游戏的特点，稍加变化，可创编出‘推人出圈’、‘立定