第六讲高校教师职业道德修养.pptVIP

二、高校教师职业道德修养的方法 内省：严于自剖 慎独：在无人监督、别人不知晓，有做坏事的情况下，仍然不做坏事。 自我激励：目标激励；成果激励；反思激励；对比激励。 致知：明伦察物，学思结合 践履：小事做起；反复磨炼。 交往： 第三十一页，共五十八页，2022年，8月28日 继承中国传统文化中优秀的师德修养方法 致知 个体通过深入的明伦察物，深刻认识和把握各种 伦理道德规范的过程。 内省 个体自觉地进行道德反思的过程。 践履 个体将道德观念、道德规范和道德理想付诸实践 的过程。 慎独 个体在独处或单独行动的时候，随时警惕自己， 决不能因别人不知道，而作出违反道德的行为。 第三十二页，共五十八页，2022年，8月28日 学习师德规范和法规 理解师德规范和法规 努力遵守师德规范和法规 成为他人的榜样 具备了成功的修养 修 养 形 成 的 基 本 过 程 第三十三页，共五十八页，2022年，8月28日 教师职业道德继续教育漫谈 一、教师职业道德继续教育的理论基础 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造能力的人。教育，可以看作是一种价值引导下的活动。 第三十四页，共五十八页，2022年，8月28日 教师职业道德继续教育，区别于学校正规教育，既是对新上岗教师进行的职业伦理知识更新、补充、拓展和教育教学伦理决策能力