新苏教版六年级下册科学第四单元《健康的土地》教案.docxVIP

 单元 《照的家课题16 .健康的土地课时1 园》 核心 概念 生物与环境的相互关系 学习 内容 及要 求 生物能适应其生存环境 5?6年级 ①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化 时的行为。 科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认 识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 教学 目标 态度责任（科学态度社会责任） 科学观念 认识人类与自然资源和能源的关系，知道区分什么是可再生资源，什 么是不可再生资源。 科学思维 能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理 信息，表述探究结果。 探究实践 动手体验双层玻璃的保温效果。 态度责任 交流自然资源短缺与人类的关系、如何善用自然资源。造 成土壤污染的因素和行为； 意识到环境因素之间彼此关联： 调研学校食堂厨余垃圾情况，并能提出切实可行的减少厨余垃圾的 方案。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌 握的等等。 减缓自然资源短缺的方法。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 如何有效利用自然资源。 教学 准备 教师：各种善用自然资源的图片和视频，双层玻璃保温装置十二组 （同样的烧杯两个，大烧杯一个，温度计两支、带孔硬纸板）、热 水、多向夹子、计时器、圆纸片。 学生：学生活动手册。 教学过程 学节 教环 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 同学们好！ 好，我们开始上课了。我们将要继 续研究理想家园。 1.和学生简单 互动拉近距 离。2.让学生 意识到进入上 课状态。 ^ 、 导入 .师：同学们，我们这个单 元主题叫《理想的家园》，你们觉 得动植物生存的理想家园是什么样 的？ .生：洁净的水域、清新的 空气、多样的生物、健康的土地 .师：是的，土壤是重要的 自然资源，是很多动植物的栖息 地，土壤质量的好坏对生物的健康 影响很大。今天这节课我们一起来 研究《健康的土地》。 二、 探索 （一）引入，聚焦土地污染现 象 .出示健康土壤上的植物以及 被污染土壤上的植物 .引导学生对比分析什么原因 导致了植物的长势差异 .聚焦：健康的土壤 （二）分析造成土壤污染的原 因 .提问：是什么原因造成了土 壤污染的呢？ .聚焦垃圾填埋导致的后果 .引导学生分析怎样的行为能 减少垃圾填埋导致的后果（垃圾分 类、源头减量、发展新技术……） （三）土地污染的危害，该如 何去保护土地 1.除了垃圾的减量及分类投放 之外，人类还有哪些行为再污染土 地呢？（喷杀农药、化妆品残留、 药品残留、乱砍乱伐……） 直观的图片 呈现，能帮助学 生思考，是什么 因素影响了植物 的生长？聚焦主 题：健康的土 壤。 除不当的垃 圾处理会污染土 康之外，还有什  .观看视频：什么是土壤污 染，土壤污染有哪些危害？ .这些行为会污染土地，被污 染的土地会造成哪些危害呢？结合 活动手册P16页思考破坏土壤的做 法与可能产生的后果。 .针对分析出的土地污染的原 因以及它造成的危害，我们能为保 护土壤做些什么呢？（减少厨余垃 圾、杜绝垃圾中的化学污染、枯枝 落叶粉碎后做成肥料、减少垃圾填 埋） .同学们都能想到很多的方 法，回到我们的校园从学校食堂厨 余垃圾减量开始行动。 .指导学生开展学校每天午餐 产生的厨余垃圾的调研活动，并根 据调研结果制订一个学校食堂厨余 垃圾减量行动方案。 （四）玩转“家园”转盘，描 绘心目中的理想家园 .介绍“家园”转盘玩法 .引导学生分析水、空气、 土地、生物等因素中两之间的相互 关系，相互影响。 .综合考虑水、空气、土 地、生物等各方面因素，说一说理 想的家园是什么样的。 .结合活动手册P16,将心中 的“理想家园”写下来。 么因素会影响土 地的健康呢？用 直观的视频给学 生呈现导致土地 污染的可能因素 以及可能对人类 带来的危害。从 而引导学生借助 活动手册分析土 地污染行为所造 成的影响。回归 生活从学校每日 午餐的厨余垃圾 入手，做现状调 查及方案制定， 帮助学生打通理 论学习和实践操 作的壁垒。 三、 研讨小 结 1 .在同一个环境中，只有水、 空气、土壤、和生物等因素都是健 康的、相互影响的，才可能建立起 良性关系，构建出和谐的生态环 境，这才是我们想要的理想家园。 四、 拓展 1.观察、调查周边的土壤情 况。 五、 练一 练 一、选择题 .下面不属于改良贫瘠土壤的方法的是 （）0 A.给土壤浇水B.种植绿肥C.施农家肥 D.收集落叶泯肥 .下列做法有利于保护土壤的是（）。 A.砍伐森林B.乱扔垃圾C.植树造林 D.开窑烧砖 .下列动物中，能够改良土壤，并在成肥过 程中发挥较大作用的是（）。 A.啄木鸟B.蜜蜂 C.蚯蚓 D.蚂蚁 .我们要珍惜和保护土壤，“世界