《互联网+新技术概论》整体推进设计方案.docVIP

《互联网+新技术概论》整体推进设计方案 为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实全国教育大会精神，落实把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。以此为目标设计学科体系、教学体系、教材体系。优化教育发展方式，提高教育内涵发展水平，增强教育发展的持续动力，根据新学年工作要求和我校实际，特制定本方案。 指导思想 认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实全国教育大会精神，结合我校2018年初全面启动的“课程思政”建设工作，由马克思主义学院组织实施，旨在把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中国梦宣传教育融入教书育人全过程，使显性思想政治教育与隐性思想政治教育同行，对学生言行引领、为学生品德筑基，全面培养德才兼备、创新创业型技术技能拔尖人才。 研究目标 《互联网+新技术概论》课程是信息与艺术学院开设的通识类、创新创业类公共限选模块课程。课程内容由互联网思维和互联网+新技术介绍两部分组成。互联网思维是在(移动)互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式，很多企业借助互联网思维实现了模式创新、产品创新并取得了成功，因此课程首先介绍“互联网思维”。创新思维离不开具体技术支撑，思维以技术为基础，技术应用以思维为引导，所以将课程在介绍“互联网思维”之后，以学生熟悉的案例介绍移动互联、物联网、云计算、大数据、虚拟现实与增强现实、区块链、人工智能等新技术。 《互联网+新技术概论》这门课紧跟现时最新计算机科学技术，课程内容是当前的科技、技术热点。我国互联网+新技术飞速发展，对经济、社会产生了巨大促进和影响，被外国媒体评为“新四大发明”的高铁（北斗导航应用案例）、支付宝、共享单车、网购让学生充满民族自豪感。学生在学习过程中会很感兴趣，学习的积极性较高，但有时会听的走马观花，无法上升到更高的层次，将所学的知识技能联系或运用到学习、生活中。学生吸收了新的技术和知识，不知如何落到实处。面对新技术如雨后春笋般的涌起，学生们该如何脚踏实地，真正辩证的去看问题，才是面对复杂的社会环境，努力迈向成功的重要环节。因此，本课程在介绍新技术、新思维的同时，深入挖掘教学内容所蕴含的思想政治教育资源，让学生能够在我国社会互联网+新技术快速发展的背景下思考、规划自己的人生，树立民族自豪感和为国效力的专业志向；能够熟练运用辩证思维正确分析看待各种社会现象。 基本要求，课程标准 贯彻基本要求：六个下功夫 要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。 要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。 要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。 要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。 要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。 要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。 课程标准 结合《互联网+新技术概论》课程标准，融合课程思政的元素，重新整理课程标准如下： 课程目的 本课程以普及互联网+时代新兴计算机技术为目的。课程通过广为人知的案例介绍新技术、新思维对人们生产、生活方式的影响。重在培养学生对新技术、新思维的兴趣，启发学生思考新技术、新思维成功应用案例背后的深层原因和规律，激发学生学习新技术、应用新技术进行创新创业的热情。 在此基础之上，把技术类的科普课程和课程思政结合到一起，通过学习这门课，引导大学生在国家发展和个人前途的交汇点上思考人生。帮助学生了解国家，正确认识中国社会发展大趋势，树立民族复兴信心，明确个人努力目标，将人生规划融入国家发展前景。在学习过程中，能熟练运用辩证思维正确分析看待各种社会现象。 学习目标 根据《互联网+新技术概论》课程标准，从知识、能力、素质、创新创业教育、思政几方面出发，确定课程的学习目标如下： 学习目标 具体内容 知识目标 解云计算技术和云服务获取方式；了解智能手机App、微信公众号、微信小程序、HTML5技术；了解常见物联网技术；了解VR和AR技术；了解区块链技术；了解大数据技术；了解人工智能技术和智能制造技术。 理解常见互联网思维方式；理解信息