汉语语音教学的捷径2-石锋.pptxVIP

汉语语音教学的捷径—普通话简明音系解说?石 锋 徐坤宇 汉语语音教学的捷径—普通话简明音系解说0. 引言1. 辅音声母的发音教学 塞音和鼻音 塞擦音和擦音 清擦音和浊通音2. 韵母的发音教学 单韵母 复韵母（上）（下） 鼻韵母3. 声调的发音教学4.结语 0. 引言在汉语的第二语言教学中，语音教学是首要的环节。赵元任讲过：“一失音成千古恨，一开始没学好，一辈子改不过来了。”（见焦立为2001）经验表明，二语学习者的第一位汉语教师的语音教学十分关键，对学生后续的汉语发音有长期的重要影响。我们在外语学习中对此应该有体会。因此，在语音教学过程中，教师应该非常认真负责，不能误人子弟。其实，在汉语语音教学中，有些困难是人为造成的。例如，在对汉语普通话的音位分析上有各种不同的意见：中元音有几个？有多少个元音？有多少个韵母？四个声调的调值怎样确定？各种不同的意见，各有各的道理。 0. 引言因为对于一个语言的语音系统可以有不同的解决方案（赵元任1934），不同的解决方案就不涉及对错问题，而只是简繁的不同。做学问可以把复杂的弄简单，也可以把简单的弄复杂。从语音教学的角度，当然是要求把复杂的弄简单，并且是越简越好。简单才符合奥卡姆剃刀的原则。大道至简，越简单越能够触及事物的本质。本文解说普通话简明音系，是在赵金铭（1985）简化音系的基础上做出少许调整，以便帮助教师和学生认识汉语拼音的实际发音，在汉语语音教学中取得的较快的进步。 1. 辅音声母的发音教学首先要认识汉语的音节和字音。一般音节只包括辅音和元音组成的结构单位，汉语音节的结构只有声母和韵母，韵母又包括韵头、韵腹、韵尾（如图1a）。汉语字音由声、韵、调构成。汉语中绝大多数的字同时又是带有一定意义的语素。音节带上声调才有意义。字音就是带调的音节。字音的结构是声调覆盖下的声母和韵母（如图1b）。图1a 汉语音节结构 图1b 汉语字音结构 1. 辅音声母的发音教学首先从辅音声母开始解说。所有的辅音都是要在发音声腔中形成阻碍的。一般辅音的发音过程分为成阻、持阻、除阻三个阶段。成阻主要就是指在声腔中的发音器官形成阻碍。如发b时，软腭上升，双唇闭合；发d时，软腭上升，舌尖顶在上齿龈前。持阻就是阻碍状态的持续，通常都是时长很短的。除阻即阻碍状态的解除。例如发出b时，双唇从闭合状态张开，转为后接元音的发音。普通话的声母有22个，就是21个辅音声母加上零声母。普通话中的辅音有22个，除了21个辅音声母再加上只做韵尾的舌根鼻音，如图2所示。教师可以分为三节课来解决声母部分的教学。第一节是塞音和鼻音共9个。第二节是塞擦音和擦音共9个。第三节是剩余的擦音和通音各两个。下面分别加以说明。 1. 辅音声母的发音教学图2 普通话简明音系—声母a b c 1.1 塞音和鼻音塞音和鼻音如图2a所示，这是非常整齐的对应。横向代表不同的发音部位，纵向对应不同的发音方法。其中有8个是辅音声母，即b、p、m、d、t、n、g、k。右下角的舌根鼻音ng也称为软腭鼻音，只能做韵尾，不能做声母。齿龈鼻音n又称为舌尖鼻音，既可以做声母，也可以做韵尾。 1.1 塞音和鼻音现在先看横向的发音部位。第一行是双唇音。这比较简单，发音成阻是上下嘴唇并拢。除阻就是上下嘴唇打开。第二行是齿龈音。这里是要把舌尖顶到上齿龈前，即接近上齿背的位置，形成口腔的堵塞。除阻的时候，舌尖收回。第三行是舌根音，又叫舌面后音或软腭音。发音成阻是舌面后部抬高，跟软颚前部形成阻塞。注意这不是软腭下降去跟舌面后部形成阻塞。这时候舌尖在哪里呢？舌尖应该是在舌蒂上。舌蒂是舌体背部跟下腭相连的底线中点的一个很小的肌肉突起。（见图3） 1.1 塞音和鼻音图3 发音器官图示 1.1 塞音和鼻音下面再看纵向的发音方法。发音方法主要指口腔中的成阻和除阻的方式。从左到右，第一列是不送气清塞音。发音时，软腭上升堵塞鼻腔通路，同时在口腔中不同的位置上形成完全闭塞。除阻时，声腔迅速打开，形成爆发后，立即发出后接元音。第二列是送气清塞音。发音时，成阻的方式跟第一列相同，都是在口腔中形成完全闭塞。不同的是除阻的方式要增加送气段。送气就是以一股肺部气流通过喉部产生摩擦，即喉擦音。这样在除阻爆发之后，加上一个喉擦音，再发出后接元音。 1.1 塞音和鼻音送气塞音属于二合辅音，即塞音+喉擦音。一般塞音的除阻都会伴随有轻微的送气。因为普通话中送气和不送气成为不同音位的区别特征，所以这里的送气要比较强烈。送气强度要达到放在嘴前的纸有明显抖动，或吹灭放在嘴前的火柴或打火机的火苗。第三列是鼻音，或称鼻通音。这在发音部位上跟前两列对应相同，但