湘科版 五年级《综合实践活动》 第10课《创意设计与制作》教案.docVIP

湘教版综合实践活动五年级 第三单元《创意设计与制作》一课时教学设计 课题 《创意设计与制作》 单元 第三单元 学科 综合实践 年级 五年级 教材分析 《创意设计与制作》是五年级湘教版综合实践活动课程第三单元第二课，教材通过生活中出现的奇思妙想引导学生激发探究的热情，在活动准备环节，了解创意设计与制作的方法和步骤；在活动实施环节，学生自主设计“自控”洒水壶，并动手制作，制作完成后，引导学生了解其使用方法和原理；活动拓展环节，引导学生开放自己的思维，提出更多的设计构想，最终引导学生养成废物利用的好习惯，自主发掘生活中的创意之美。 学习 目标 1、学生能够根据提示完成创意设计与制作，能够掌握“自控”洒水壶的使用方法和原理。 2、引导学生知道创意设计与制作不仅要考虑实用性，更要考虑创新性。 3、引导学生养成废物利用的好习惯，能够自主发掘生活中的创意之美。 重点 学生能够根据提示完成创意设计与制作，能够掌握“自控”洒水壶的使用方法和原理。 难点 引导学生养成废物利用的好习惯，能够自主发掘生活中的创意之美。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示： 在生活中，当我们看到那些功能独特或外观新颖的物品时，常常会为设计者的奇思妙想赞叹不已。 2、出示奇妙的创意制作 3、交流：其实只要发挥自己的聪明才智，我们也能亲手制作出创意十足的作品。 4、这节课，我们就一起走进奇妙的创意制作世界，共同创作我们的奇思妙想吧！ 5、板书课题：创意设计与制作 交流 观看图片 交流 交流 通过生活中出现的奇思妙想引导学生激发探究的热情，进而导入新课。 讲授新课 一、活动准备 1、创意设计与制作是一项有一定难度的活动，我们要动脑思考，又要动手制作。 2、议一议 我们要做些什么准备呢？ 3、交流： （1）我认为要向老师请教，了解一些创意设计的基本方法。 （2）确定想要制作的作品，并找好场地、准备相关的工具。 （3）我认为最好用生活中的常用材料来设计制作。 4、创意设计的五步骤： 移情：了解设计产品的受众体。 明确：将需要处理的问题明确为一个简单的陈述。 概念：用头脑风暴的方法解决陈述的问题。 原型：制作一个设计草图用来描述自己的办法。 测试：将原型设计展示给受众体，评价他们的反应，如需调整就调整。 二、活动实施 1、我们小组决定利用生活中废弃的塑料包装材料设计制作一些实用又有趣的作品。 2、明确任务：家家户户都喜欢在房前屋后或者阳台上种些花草，浇花的洒水器是常备的工具。我们用废弃的塑料壶设计制作一把有趣的“自控”洒水壶。设计制作前应先制订设计制作方案。 3、小锦囊 确定设计制作的作品时，要充分考虑到实施的条件和可行性。设计制作的作品不仅要考虑自身的兴趣和需求，还要特别注意有创新性。 4、小组交流合作制作设计制作方案。 洒水壶设计制作方案 作品用途：浇花 制作工具与材料：废弃塑料壶、锥子 创意创新：自控洒水 洒水壶设计图样： 制作步骤：在壶盖上开小孔；在把手上开一个稍微大点的孔用于控制出水。 5、做中学 利用废塑料壶制作洒水壶的方法虽然简单，但它的设计很巧妙，蕴含着一定的科学道理。让我们来动手做一做吧。 6、警示灯： 制作过程中使用锥子要注意安全，不要伤了自己和他人。 制作完成后，试用时注意节约用水。 7、制作步骤： （1）找一个有把手的废塑料壶，清洗干净。 （2）用锥子在壶盖上钻几个小孔作喷水口。 （3）在把手上部的位置开一个能被拇指盖住的适当大小的孔。 （4）一把既简单又实用的洒水壶就做好了。 8、小明的妈妈在使用我们制作的洒水壶时，发现水倒不出来，你知道是什么原因吗？能不能把正确的使用方法告诉她？ 9、自制洒水壶的使用方法和原理。 洒水壶的使用方法： （1）将洒水壶打开壶盖装水，注意水只能装到气孔开口以下。 （2）将洒水壶的壶盖拧紧，提起洒水壶把手，拇指按紧把手上方的气孔开口。 （3）斜拿洒水壶，松开拇指按紧的气孔开口，在花的上方对着花洒水。 （4）洒水壶内的水洒完后再装水重复使用。 把手上开口的作用： 松开把手上的气孔开口，空气从气孔开口进入壶内，可以洒水；按紧把手上的气孔开口，空气不能由气孔开口处进入壶内，就不能洒水。 10、他山之石 小伟利用废矿泉水瓶制作了一个塑料袋封口器，既巧妙又实用。只要我们平时善于观察和思考，一定可以设计制作出更多的作品。 出示塑料袋封口器制作图，然后出示废塑料瓶制作的其他实用工具。 三、交流评价 1、在创意制作活动中，同学们一定很有收获。让我们展示各自的作品，并交流活动的心得体会吧。 2、我设计制作的作品的主要创新点： 能够充分利用废弃材料的性能，开发实用的全新功能。 3、大家对我的作品的评价： 制作简单，实用方便。 四、活动拓展 1、利用废弃的塑料包装瓶，不仅可以做一些实用的物品，还可以设计制作可爱