五年级上册数学教案,苏教版五年级上册数学教案.docxVIP

五年级上册数学教案,苏教版五年级上册 数学教案 教学内容 (1)认识负数的意义 p.1、2，完成第 3 页的练一练和练习一的第 1~5 题教学目标 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数 及零的意义，掌握正负数表达方法、知道 0 既不是正数也不是负数。 2、掌握正数和负数的读、写方法。并能正确地进行 读、写。 3、体验数学与日常生活密切相关，获得一些成功的 经验，激发学生对数学的兴趣。 教学重点 教学难点 在现实情境中理解正负数及零的意义。用正负数描述生活中的现象。 教学方法与手段 探索、讨论、交流。教学准备 相关课件。 教学过 程 一、谈话导入： 通过复习，你知道这节课要学什么么?(板书：负数) 说我们以前认识过哪些数?(自然数、小数、分数) 分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特 殊的标记小数点，分数有个特殊标记是分数线，你知道 负数有什么特殊标记么?(负号，类似于减法) 二、学习例 1： 1、谈话：你知道今天的最高温度么?你能在温度计 上找到这个温度么? 2、讲解：介绍温度计：(1)℃、℉，我们中国人用 摄氏度为单位，即℃;℉是华士度，是欧美国家用的。(2) 以 0 为界，0 上面的温度表示零上，0 下面的温度表示零下。(3)刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度? 3、学生认一认：在温度计上找到表示 35℃的刻度。 4、谈话：你知道什么时候是 0℃吗?(水和冰的混合 物) 5、谈话：你知道江都一年中的最低温度么?(零下 5 度左右)你能在温度计上找到它吗? 6、认识课本中三个城市的温度。 7、议一议：分别说说在这 3 个不同城市的温度你的感受。 8、尝试读一读、写一写。 9、提问：+20 与-20 相同吗 ? 三、学习例 2： 1、谈话：介绍课本中的情境图。 2、在小组内说说：知道些什么。 3、全班汇报交流。 4、小结谈话：关于海拔通常以海平面为标准，比海 平面高多少米就是海拔正多少米;比海平面低多少米就是 海拔负多少米。 四、归纳： 1、谈话：通过例 1 和例 2 大家应该知道了正是和负数在生活中的用法了，你能举例吗? 2、汇报交流。五、巩固练习 1、指导完成第二衣蛾的练一练。(强调 0) 2、完成练习第一题。(强调负数包括整数、小数和 分数) 3、完成练习第二题。(顺便介绍一下这两个湖的相 关情况)。 3、完成练习第三题。 4、完成练习第四题。 六、全课总结：提问通过今天的学习，你知道了什 么?你有什么话要对大家说呢? 教后修改板书设计 负数的初步认识(一) 零上 20℃可以记作+20℃，+20 读作正 20 零下 20℃可以记作-20℃，-20 读作负 20 课后反思 第 1 课时 总第( )课时 学 科 数学(第 9 册) 备课教师 顾继荣 授课时间第 周 月 日 教学内容 p.3、4 的例 3、例 4，完成第 5 页的练一练和练习一的第 7~10 题 教学目标 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负 数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学 的兴趣。 教学重点 教学难点 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 体会两种具有相反意义的数量。 教学方法与手段 探索、讨论、交流。教学准备 相关课件。 教学过程 一、谈话导入： 1、谈话：上节课我们认识了负数，请你用自己的话 书说怎样的数是负数? 2、听写：几个正数和几个负数。二、学习新课 1、学习例 3 谈话：正和负是一对反义词，生活中也有很多正好 相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。 学生举例(可能有的情况)： 收入和支出：如果老师上个月的 10 日拿到 1500 元工资，为了强调收入，我可以这么记+1500，买衣服花了300 元，可以怎么记?为什么?吃饭花了500 元，怎么记? 转入与转出：这个新学期，我们班转出 1 人，转进 3 人，怎么表示? 上车与下车：(第 10 题)，依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思?特别是 0;还可以结合某一站，让学生说说 3，+8 其实人数有什么变化? 上楼与下楼： 补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正 的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有 0 楼?为什么? 向东走、向右走：常见的方向有 4 个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走 5 米，记作+5 米，那么向西走 10 米，可以怎么记?你是怎么想的?+10 米表示什么呢?为什么? 如果+10 表示的是向南走 10 米，那么，10 米表示什么?你是怎么想的? 比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一 般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相 反的意思。 小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负 数表示。 学生